20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式怎么寫(xiě)-免費(fèi)閱讀
【正文】 第十單元 通過(guò)總復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。 在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。 學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位 數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。 第二單元 學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加 、減三位數(shù)。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道 1分 =60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算 。 “ 統(tǒng)計(jì)與概率 ” 領(lǐng)域 ,在學(xué)生初步理解了 “ 可能 ”“ 一定 ”“ 不可能 ” 的基礎(chǔ)上 ,教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時(shí)大些、有時(shí)小些 ,學(xué)會(huì)用 “ 經(jīng)常 ”“ 偶爾 ” 等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。 逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。 七、課時(shí)安排周 次 內(nèi) 容 課時(shí) 1 數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分 5 2 認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù) 5 3 認(rèn)數(shù) 5 4 認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體 4 5 ~6 分與合 () 6 7~9 加和減 (1) 15 10 期中考試 3 11 ~12 加和減 (1) 8 13 ~14 統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù) (2)、認(rèn)鐘表 7 15~18 加和減 (2) 17 19 期末復(fù)習(xí) 5 [1] 2024小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式 5 一、情況分析： (一 )班級(jí)情況分析： (二 )教材分析： 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 20以內(nèi)的退位減法。 解決問(wèn)題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、和方法解決問(wèn) 題 。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。初步理解 20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào) 、 =、 的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述 20以內(nèi)加減法的估算。通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的 。 抓緊后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的平均水平。 能用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。通過(guò)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 2024小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式 3 一、 教材分析 希望我們收集的這些計(jì)劃能給您以參考和幫助 本冊(cè)教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在 逐步加深。 四、繼續(xù)做好 “ 課程超市 ” 工作 課程超市是我校金色名片。 細(xì)心學(xué)習(xí)專家講座。 評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià) ，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。該法非常適合高年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。 上課。 新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。 按照 “ 五步六動(dòng) ” 模式精備復(fù)習(xí)課、練習(xí)課。這句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。 加強(qiáng)兩位數(shù)乘、除的筆算教學(xué)。 使學(xué)生掌握一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的筆算法則，能夠比較熟練地計(jì)算一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法 (另一個(gè)乘數(shù)一般不超過(guò)三位數(shù) )和除數(shù)是兩位數(shù)的除法 。光陰如水，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了 !以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，下面是小編精心給大家整理 2024小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式，希望大家喜歡！ 2024小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式 1 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材包括：萬(wàn)以內(nèi)的乘法 (二 )(即一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法 )。掌握乘、除法的驗(yàn)算，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。 鞏固常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系式，解答兩步計(jì)算應(yīng)用題。但在小學(xué)中段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期 學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢 ?本學(xué)期，我計(jì)劃做以下幾點(diǎn)嘗試： 第一、嚴(yán)格按 “ 五步六動(dòng) ” 模式，向課堂要質(zhì)量。給學(xué)生 “ 自信舞臺(tái) ” 。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。 (1)嚴(yán)扣 “ 五步六動(dòng) ” 模式，激發(fā)學(xué)生思考。 (3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)理論和先進(jìn)和教育理念，使課改理念深入我心。是我校在課程改革中
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