有關小學教育的調研報告五篇-免費閱讀
【正文】 這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。還有一些玩具也銷售得很快，比如說 “ 變形金剛 ” 、 “ 芭比娃娃 ” 、 “ 戰(zhàn)斗陀螺 ” 、 “ 庫洛牌 ”??. 都是孩子們愛玩的玩具。 （ 3）購買圖書占零花錢的比例一直在下降。 （ 2）調查實施：我們首先設計、制作好表格，然后通過網絡、問詢、實地調查等方法開展有目的的調查。 有的學生讓別人請客所以有了錢。有的說：是我的。 4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。 3)小學生什么時候會說話不文明： (1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。 2)談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。這樣的安排便于學生盡快盡多地識，為進行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。 二、消極心態(tài)之成因的分析 對消極心態(tài)的成因，在做了調查研究后，綜合如下： (一 )識教學方法的機械單一 在識教學中，一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測識效果的最終目標，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習作為復習鞏固的主要形式。 表現三：無所謂的態(tài)度。 （二）調查對象：一、二年級學生 （三）調查時間： —— （三）調查方式：采用問卷、座談、聽課、看作業(yè)。 有關小學教育的調研報告精選篇 1 調查目的： 了解小學生關于識興趣、能力的現狀，并能針對這種現狀采取有效的措施，提高學生的識興趣和水平。 調查方法： 對一、二年級學生進行小學生識興趣、習慣和能力等方面調查問卷。調查中，發(fā)放、回收問卷 80 份，瀏覽教學作業(yè) 50余本，聽識課 6 節(jié)，就不同對象召開 座談會 3 次。問卷顯示，為識而識的約 11%。教材中雖然有看圖拼音識、在看圖學句中識、歸類識、隨課文識等形式，但 是師采用 “ 集中識 ” 的形式較多，而很少采用隨課文分散識，即結合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學生。然而，目前識教學存在這樣的現象，教師要求學生花費大量時間進行機械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導，導致練習實效差。 五、調查結果 1)小
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1