語文教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)_語文老師教學(xué)工作心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。在思考中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。 (一 )、注意新課導(dǎo)入新穎 “ 興趣是最好的老師 ” 。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。杜絕 “ 小和尚念經(jīng)，有口無心 ” 的讀法。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。再讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。再者 “ 正確的解讀文本 ” 對(duì)我們教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，同樣的文本，不同的教師會(huì)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？傊首x應(yīng) 該以不同的文體作基礎(chǔ)，先把握好課文的總的感情基調(diào)。 ” 可是如何正確的朗讀 ?怎樣的朗讀才能有效 ?這是我們一線教師常常困惑的問題，而這次我們?cè)谟谟勒蠋煹恼n堂，在趙志祥的中找到了答案，那就是自然的朗讀，這也符合本次課改對(duì)朗讀評(píng)價(jià)的要求，即：“ 朗讀要提倡自然，要摒棄嬌柔做作的腔調(diào)。激情進(jìn)入語文課堂，激情 —— 語文課堂的靈魂。他講《記念劉和珍君》，他就是魯迅 。老師 激情澎湃的朗讀讓學(xué)生沉浸在文中那份毫不張揚(yáng)的深沉而博大的父愛之中，也激起了他們的情感共鳴。羅蘭 教師自己沒有激情，就無法激起學(xué)生的感情。正如一位老教師所言： “ 如果語文還是只知道在那些沒有生命的字詞句上反復(fù)折磨學(xué)生，不愿為學(xué)生的思想與精神的生長奉獻(xiàn)智慧，那么我們就不能指望語文 有打動(dòng)心靈的力量。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在街道寫字比賽中獲一等獎(jiǎng)。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。 (一 )運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。 篇一：語文教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得 我擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。 (三 )加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。 由于自身的能力有限，教學(xué)的的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有： 個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。燃燒則不充滿，因此，教師的激情才是語文課堂的靈魂。因?yàn)閷W(xué)生的情感是不能支配的，也是不能計(jì)算的，但經(jīng)過這堂課，學(xué)生情感的火花還是如約而至。我想學(xué)生的表現(xiàn)也正是在我動(dòng)情引導(dǎo)下的自然流露。 ” 語文教師當(dāng)然不一定是詩人，但他應(yīng)該具備詩人的氣質(zhì) 。不是聲嘶力竭的叫喊，也不是矯揉造作的表演 。講解是對(duì)文本的解剖 ，而朗讀是活的，是賦予作品生命?？破招缘奈覀冎灰逦母嬖V、介紹，把重點(diǎn)的知識(shí)通過重音、語速、語調(diào)的變化，自然流暢的表達(dá)出來就行，不需要額外附加情感 。原來要確定“ 教什么 ” ，首先要對(duì)文本進(jìn)行正確的解讀，結(jié)合本次課改對(duì) “ 正確理解、把握教材內(nèi)容 ” 的明確提出。 ” 在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言 ,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要 ! 篇四：語文教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得 作為一名小學(xué)語文教師，面對(duì)如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命 ?我深感責(zé)任之重大。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際， 把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè) “ 讀 ” 字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法： 編
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