青島版科學四上水變熱了互聯(lián)網(wǎng)搜索教案-免費閱讀
【正文】 本人執(zhí)教科學課以來，多次在本市小學科學研究中提供觀摩課、公開課、下鄉(xiāng)送課等；有多篇論文獲獎或發(fā)表；在縣市舉行的優(yōu)質(zhì)課評選及實驗教學優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎； 2020年獲得濰坊市小學科學教學能手稱號。 于是便 產(chǎn)生新的問題：木屑為什么會在水中游起來呢？水是怎樣運動的呢？ 熱在 水 中 是怎樣 傳遞 的呢？通過 探究 、分析，這些問題也就迎刃而解了。學生根據(jù)以往的經(jīng)驗， 猜測 可能溫度很高，金魚會燒死；有的學生 猜測 可能不熱，金魚照樣可愛活潑。 師：也就是加快稀飯的對流。 師：有不同意見嗎？ 生：把煙放在暖氣片的旁邊，看看煙會向哪飄？ 師：你猜會向哪兒飄？ 生：向暖氣片飄。 生：生爐子。 師：大家看到的也是這樣的嗎？你看到木屑在水中循環(huán)了幾次？ 生：好多次，不停地循環(huán)。還要注意哪些問題呢？ 生：加熱時不能用手接觸燒杯和鐵架臺。 師：還有要補充的嗎？ 生：還要把木屑放上。 生：通過杯壁傳給水。 生 3：小金魚還會游來游去。 知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱 。 知識與技能 知道液體和氣體主 要靠對流傳遞熱，了解熱對流的作用。在探究過程中，讓學生展開全方位觀察，培養(yǎng)學生科學的觀察技能和細致、認真的觀察品質(zhì)。 師：燒瓶瓶口處的水沸騰了，而小金魚還在水里安然無恙，這是怎么回事呢？ 生一臉疑惑，小聲嘀咕：“咦，怎么回事？” 師：誰敢上來摸一摸燒瓶的底部？告訴大家有什么感覺？ 生：燒瓶底部是涼的。 小組討論，教師巡視。 師：接下來，我們就要做實驗了，在實驗的過程中我們需要注意哪些問題？ 生：在使用酒精燈時要用外焰加熱。 生 2：木屑在水里跳動，一會兒翻滾起來，跑到上面，一會兒又下去了，不停地循環(huán)。 師：現(xiàn)在誰能來解釋為什么燒瓶里面的水燒開了，燒瓶下面的小魚還能自由自在地游來游去？ 生：因為燒瓶下面的水是冷水不能跟瓶口處的熱水形成對流，下面的水不熱所以小魚還能自由自在地游來游去。 師：是不是這樣呢？老師準備了香，怎樣設(shè)計一個實驗來證明暖氣片是整個屋子變暖的過程。 師：那么暖氣使整個屋子變暖就是這個道理了？請同學們看大屏幕：（多媒體演示）暖氣周圍的空氣受熱上升，周圍的冷空氣流過來補充，又被加熱，這樣就形成了氣體上升下降的相互流動，也就是說熱在空氣中的傳遞方式也是對流。 師：同學們能夠?qū)W以致用，真棒！ 四、拓展活動： 師：通過這節(jié)課的研究，我們知道了熱在水和空
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