人教版科學(xué)六上為什么會(huì)有月相變化課件1-免費(fèi)閱讀
【正文】 二、教學(xué)評(píng)價(jià) 2 缺點(diǎn)： 在做模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生的積極性不高，有很 多同學(xué)都沒(méi)有參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)，而是站在一旁不知 怎么辦，很大原因是因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有弄清楚該怎么樣操 作，不知道該觀察什么。 師：你們覺(jué)得呢？ 生：我覺(jué)得從初一開(kāi)始慢慢變成圓月，然后再變成月牙，方 向是剛開(kāi)始亮面朝右邊，然后是朝左邊。 師：都不對(duì)，應(yīng)該是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)剪？ 生：（舉手） 師： 18— 19哪個(gè)對(duì)？ 生：第二個(gè)對(duì)。（ PPT展示小組具體 分工情況）首先，模擬運(yùn)動(dòng)的同學(xué)在模擬月球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，將亮 面始終對(duì)著太陽(yáng)的方向，較緩慢的移動(dòng)腳步。那么是這樣的，其實(shí)我們要想知道在農(nóng)歷一個(gè) 月當(dāng)中月亮在一個(gè)月中的變化情況，實(shí)際上只要我 們做一個(gè)有心人每天去觀察和記錄，就能知道。 師：你怎么知道 23這一天是一半呢？ 生 5：因?yàn)槿绻?23這一天不是一半的話(huà)，那初一 那一天就不能回復(fù)成月牙形狀了。 （老師在 17那一天像月牙的月相上做記號(hào)） 師：那相對(duì)來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得旁邊（ 16那一天的月相）這個(gè)怎么 樣？ 生 2：比較正確?？磥?lái)同學(xué)們師該出手時(shí) 再出手，要經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考。老師看到了，有像鐮刀一樣 彎彎的，有半圓形的，還有比半圓形大一點(diǎn)的，還有圓的。 在 1— 8的位置，我們觀察到的“月球”的亮面大小一樣嗎？亮面朝向一樣嗎？ 對(duì)比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些 是錯(cuò)誤的？ 觀察白天的月相 在白天，我們上午上學(xué)或者 下午放學(xué)時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)天空中 有月亮。 模擬月相變化 月球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽(yáng)的光。在幾張大小相同的圓紙片上畫(huà)出我們觀察到的幾種不同的月相，然后把它們剪下來(lái)。 月球是一個(gè)不發(fā)光的球體。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分。讓我們對(duì)白天的月相進(jìn) 行一個(gè)月的持續(xù)觀察，并記錄有 關(guān)月相的情況。好，手 放下來(lái)，我們?cè)诘厍蛏纤^察的月球的各種形狀，我們把它叫做月 相。 二、分析月相卡，提出問(wèn)題： 月相到底是怎樣變化的？ 師：好！現(xiàn)在大家看一下我們黑板上的月相圖。 師：比較正確。 師：這是你的推斷。但 是今天在這
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