人教版科學(xué)六上《為什么會(huì)有月相變化》課件1-全文預(yù)覽
【正文】 做月 相。每位同學(xué)從桌面袋子里 面取出一張圓片，把它剪出來。讓我們對(duì)白天的月相進(jìn) 行一個(gè)月的持續(xù)觀察，并記錄有 關(guān)月相的情況。幾個(gè)同學(xué)站在小圓上，代表地球上的觀察者；一名同學(xué)舉一個(gè)一半被涂亮的皮球，代表月球，沿大圓轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，表示月球繞地球運(yùn)動(dòng)一個(gè)月。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分。 我們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？我們認(rèn)為下半月的月相將如何變化？ 數(shù)一數(shù)，哪一天的圓紙片上貼的月相張數(shù)最多？ 我覺得有的月相貼錯(cuò)了位置，是因?yàn)??? 在哪一天的圓紙片上貼的月相太少，說明我們平時(shí)觀察得很少。 月球是一個(gè)不發(fā)光的球體。小學(xué) 《 科學(xué) 》 課堂教學(xué) 案例分析 江漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)師范學(xué)院 徐 明 教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元 2《 月相變化 》 小學(xué)科學(xué)課文 2《 月相變化 》 月相 我們也許觀察到天空中的月球有圓缺變化。在幾張大小相同的圓紙片上畫出我們觀察到的幾種不同的月相，然后把它們剪下來。按時(shí)間的先后排排序，把 剪下來的月相貼在黑板上相應(yīng)的圓紙片里。 模擬月相變化 月球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽(yáng)的光。 ,在場(chǎng)地中間畫上兩個(gè)圓圈。 在 1— 8的位置，我們觀察到的“月球”的亮面大小一樣嗎？亮面朝向一樣嗎？ 對(duì)比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些 是錯(cuò)誤的？ 觀察白天的月相 在白天，我們上午上學(xué)或者 下午放學(xué)時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)天空中 有月亮。 ，與白天對(duì)比一下，月相有什么變化？ 教學(xué)實(shí)錄 《 月相變化 》 教學(xué)實(shí)錄 指教者： 一、情景引入： 學(xué)生畫月相，剪月相，貼月相 師：在上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，獲取了有關(guān)月球的一些知識(shí)，今天 老師想了解一下我們?cè)谄綍r(shí)看到的月球都有哪些形狀呢？我想 請(qǐng)同學(xué)們把看到的月球的樣子剪下來。老師看到了，有像鐮刀一樣 彎彎的，有半圓形的，還有比半圓形大一點(diǎn)的，還有圓的。 上來的同學(xué)要把固體膠帶上。看來同學(xué)們師該出手時(shí) 再出手，要經(jīng)過仔細(xì)思考。還有一種情況就是 2 29這一天還沒有 同學(xué)上來貼 ,是不是??？這樣，我們將第三種先放在一邊，先來證 明考慮前面兩種情況，大家可以暢所欲言，你可以選
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