人教版科學(xué)六上為什么會(huì)有月相變化課件1(存儲(chǔ)版)
【正文】 節(jié)課怎么樣把月相變化的秘密給弄 清楚呢？ （板書課題） 三、設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的方案（ 分工合作 ） 師：怎么樣弄清楚呢？ 生：做實(shí)驗(yàn)。注意邊看 PPT邊看老師 這里，小組的其他同學(xué)集中站在地球上，眼睛跟隨月球的移動(dòng)，要 仔細(xì)的觀察，把看到的月相剪下來，貼到月相卡中對(duì)應(yīng)的位置上， （老師展示一張新的月相卡）看清楚了嗎？最后提醒大家一定要在組 長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作，互相配合，又快又好的完成這一項(xiàng)目。 師：同不同意？ 生（齊）：同意！ 師：好！ 22— 23呢？ 生：不對(duì)！ 師：不對(duì)，應(yīng)該怎么樣？ 生：半圓。 師：（展示月相圖片）這上半月，月亮是由缺變圓，然后 （下半月）再由圓變?nèi)薄Ｖ挥胁糠中〗M在按老師的要求 做實(shí)驗(yàn)，卻又不夠準(zhǔn)確。 老師用一個(gè)半邊涂黑半邊涂白的球模擬月球，白面代表 被太陽照射的一面，黑面代表太陽沒有照射的一面，將抽象 的事物具體化，便于學(xué)生直觀的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（月相在各 個(gè)時(shí)間段內(nèi)的變化）。 師：還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？ 生：從圓月到月牙，再?gòu)脑卵赖綀A月。 生：都不對(duì)。我們待會(huì)要請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)手拿這 個(gè)月球，每一個(gè)同學(xué)都有任務(wù)，一起來看一下。總的來說比一半都要小一 些。 生 5：我覺得 23的不對(duì)，因?yàn)?23的時(shí)候月亮只能稍稍看到一 半了，而這里看到的是明顯超過了一半。因?yàn)?15的那一天最圓， 17那一天的 就不會(huì)彎的像月牙。還 有沒有？可以自己上來，不用舉手。 （學(xué)生剪圓片） 師：請(qǐng)大家把剪好的舉起來給大家看一看。當(dāng)“月亮”分別運(yùn)行到 1— 8的位 置時(shí)，畫下我們所觀察到的“月相”。有的月相方向不對(duì)。 我們來畫月相。 我知道如何判斷畫出的月相是否有錯(cuò)。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。 觀察白天的月相，我們需要 注意： ,畫上 15個(gè)大小相同的圓，并標(biāo)上方向。（老師將貼有 30張圓片的紙貼在黑板上）那么，在農(nóng)歷的一個(gè) 月大概有三十天左右，我們把這一個(gè)月就分為上半個(gè)月和下半個(gè)月 兩個(gè)階段，那大家想一想你們剛才所剪的月相出現(xiàn)在這里的哪一天 呢？小組先交流一下。是不是出現(xiàn)了三種 情況，一種是在同一個(gè)時(shí)間有兩種以上的月相，那么這種情況 哪一個(gè)同學(xué)是對(duì)的呢？或者說他們可能都
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