20xx春人教版數(shù)學(xué)四下第三單元運(yùn)算定律word單元教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 25247。 8247。 247。 5247。 81 540247。 2 ④ 810247。 5 680247。 一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積就等于一個(gè)數(shù)連續(xù)除以這兩個(gè)數(shù)。 5247。 5 280247。 教學(xué)重點(diǎn)： 一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。 六、練習(xí)與作業(yè)： （一）、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題。 板書(shū)：應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 。 教學(xué)目標(biāo)： 。 小結(jié)：這個(gè)規(guī)律就是乘法分配律。 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)：乘法交換律和結(jié)合律 4 25=25４ 兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。 匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生回答老師板書(shū)兩種算法： （ 25 5） 2 25（ 5 2） 比較兩種算法的異同，明確（ 25 5） 2=25（ 5 2） （ 2）舉例驗(yàn)證： 讓學(xué)生自己再舉幾個(gè)例子填到課本 25 頁(yè)，匯報(bào)板書(shū)學(xué)生舉的例子。教師板書(shū)： 4 5和 25４ 二、探索交流，解決問(wèn)題 教學(xué)乘法交換律： （ 1）探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 教師提問(wèn)： 4 25 和 25４得數(shù)是否相等？都表示什么？?jī)蓚€(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？（引導(dǎo)學(xué)生回答，明確： 4 25=25４） （ 2）舉例驗(yàn)證： 教師問(wèn)：你還能舉出類似的例子嗎？ （指名舉例，教師板書(shū)：如， 35 2=2 35 60 30=30 60） （ 3）概括規(guī)律： a、總結(jié)定律： X|k | B 1 . c |O |m 教師提問(wèn)：從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么，能用自己的話說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？ 提醒學(xué)生由加法交換律的總結(jié)思路想，總結(jié)好后說(shuō)給同桌聽(tīng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 如：將例 4的總頁(yè)數(shù)改為 266 頁(yè)，讓學(xué)生自己選擇算法，使計(jì)算簡(jiǎn)便。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息？ （數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了 66 頁(yè)，今天又看了 34 頁(yè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可寫(xiě)成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理。 八 、練習(xí)與作業(yè)。） （一）自學(xué)提綱 例 3 中都給出了哪些已知條件？求的問(wèn)題是什么？ 你能列出算式嗎 ? 你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計(jì)算的？與同桌交流。 45＋ 38＝ ○＋ 45 a＋ 56＝ 56＋○ 76＋ 25＋ 75＝ 76＋（○＋○） 83＋（ 17＋ 69）＝（○＋ 17）＋ 69 a＋○＝ 12＋○ （二） 、 計(jì)算下面各題，并用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。） （ 3）揭示規(guī)律。 師： 25＋ 65＝ ______ 78＋ 64＝ ______ ⑥完成課本第 18頁(yè)下面的“做一做” 1 。） 二、探索規(guī)律 。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律。 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 重視簡(jiǎn)便計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。 問(wèn)：從中你可以得到哪些信息？ （學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)。 （ 5）揭示定律。 問(wèn)：通過(guò)線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么？（不論哪兩天的路程先相加，總長(zhǎng)度不變。 （ 1）驗(yàn)算：（運(yùn)用了加法交換律） （ 2）用“湊十法” 7＋ 9＝ 6＋（ 1＋ 9）（運(yùn)用了加法結(jié)合律） 四、小結(jié) ？ 、歸納的？ 、結(jié)合律的應(yīng)用，我們已經(jīng)知道的有哪些？ 五、作業(yè) 教材練習(xí)五 題 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)：加法交換律和結(jié)合律 40＋ 56＝ 56＋ 40 加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2下面各式那些符合加法交換律。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)算的過(guò)程。（板書(shū)：簡(jiǎn)便） 二、自主探索，探究新知 （創(chuàng)設(shè)情景引出例題） 師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個(gè)旅行法寶 —— 《自助旅行》指南。即 2346634 思路 2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁(yè)，再?gòu)目傢?yè)數(shù)里減去看過(guò)的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即 234（ 66+34） 思路 3：總頁(yè)數(shù)里減去今天的頁(yè)數(shù)，再減去昨天的頁(yè)數(shù)，就是剩下的頁(yè)數(shù)，即2343466 師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 365－ 144－ 156＝□－（□＋□） 421－ 136－ 64＝ 421－（□＋□） 176－（ 76＋ 65）＝□－□－□ □－（ 125＋ 345）＝ 697－□－□ （二）、計(jì)算下列各題。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 舊知復(fù)習(xí)： （ 1）我們剛剛學(xué)習(xí)了兩條加法運(yùn)算定律，同學(xué)們還記得么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？什么是加法交換律，用字母應(yīng)該怎樣表示？加法結(jié)合律呢？ （ 2）學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律時(shí)采用的教學(xué)思路是怎樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，教師板書(shū)：加法交換律： a+b=b+a 加法結(jié)合律：（ a+b） +c=a+(b+c) 引入新課：回答的真不錯(cuò)！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的運(yùn)算定律 教師談話引出情景：為保護(hù)環(huán)境，光明小 學(xué)開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)（出示主題圖），這就是植樹(shù)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，我們來(lái)看看。 完成“做一做”前兩道，指名板演，訂正。 教師出示：交換律是兩個(gè)數(shù)相加、相乘的規(guī)律，即換加（因）數(shù)的位置，和（積）不變；結(jié)合律是三個(gè)數(shù)相加、相乘的規(guī)律，既可以從左往右依次計(jì)算，也可以先 把后兩個(gè)數(shù)先相加（乘），和（積）不變。 39 5 2 25 76 4 50（ 77 2） 125 12 8 八、課后反思： 第二課時(shí)：乘法分配律 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū) 26 頁(yè)例 7，練習(xí)七 4— 11 題。 什么是乘法的交換律和結(jié)合律？ 今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)乘法的另一個(gè)運(yùn)算定律。 用字母表示： (a+b) c=a c+b c或 ac+bc a (b+c)=a b+a c或 ab+ca 七、練習(xí)與作業(yè)： （一）、填空題。 教學(xué)核心任務(wù) ： 如何把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘或相除的方法。 （ 40+7） 12=（ ）（ ）（
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