20xx秋人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活ppt課件1-免費(fèi)閱讀
【正文】 選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容。 ⑷寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。 ● 功夫自難處做去 ,學(xué)問(wèn)從苦中得來(lái)。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。 ” 贈(zèng)給真誠(chéng)的朋友： 如， “ 我們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人際間擁有無(wú)盡的廣闊和寬容。 ” （ 2）祝愿性贈(zèng)言。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫(xiě)，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。如果我們都去看一些不健康的或不宜身心的書(shū)，那就會(huì)害了學(xué)生。 ④結(jié)尾： 一般寫(xiě)些謙虛的話，如， “ 以上建議僅供參考 ” 。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。 我們以這封建議書(shū)為范例，可以通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。以典型事例和理論為依據(jù)，用邏輯方式行為，用觀點(diǎn)說(shuō)服觀眾； 。 正文由 開(kāi)頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ) 三部分構(gòu)成。 演講稿的格式 演講稿由 標(biāo)題、稱呼和正文 三部分構(gòu)成。我們可以以此為范本，學(xué)寫(xiě)演講稿。 ②不寫(xiě) “ 此致 ” ，只是另起一行空兩格寫(xiě) “ 敬禮 ” 、 “ 安好 ” 、 “ 健康 ” 、“ 平安 ” 等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。 （ 1）稱呼 稱呼要在信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加 “ ： ” ，冒號(hào)后不再寫(xiě)字。 “ 桃李 ” 比喻學(xué)生。 ?? 學(xué)生在小組內(nèi)交流 在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流成長(zhǎng)中的故事。 寫(xiě)人文章一定要抓住人物的特點(diǎn)，記事文章一定要把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫(xiě)作角度別出心裁。 學(xué)生匯報(bào)交流 《 作文上的紅雙圈 》 的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。其實(shí)這個(gè) “ 差生檔案 ”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候 的 “ 缺點(diǎn) ” ，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。 體會(huì)作者對(duì)王老師的深情。 說(shuō)說(shuō)以 “ 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘 ” 結(jié)尾的妙處？ 這是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。 作者回憶了啟蒙老師的哪幾件事，這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的精神品質(zhì) ” ? 《 難忘的啟蒙 》 是一篇 回憶 啟蒙老師的文章。課文中老師們對(duì) “ 我 ” 的啟蒙，主要是教導(dǎo) “ 我 ” 要愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。 寫(xiě)作特點(diǎn)： 自主閱讀 《 老師領(lǐng)進(jìn)門 》 閱讀提示： 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。讓我們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常巨大的。我，我自己也承認(rèn)。 說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文老師對(duì)我的深遠(yuǎn)影響。 閱讀時(shí)要體悟這一點(diǎn)，同時(shí)也要把自己的成長(zhǎng)故事傾訴出來(lái)。 類別 事情 難忘的理由 難忘的老師 難忘的同學(xué) 難忘的一節(jié)課 難忘的一次活動(dòng) 難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì) 難忘的一次演出 難忘的 …… 三、指導(dǎo)寫(xiě)法 回憶本組 “ 閱讀材料 ” 中五課文的寫(xiě)法。 教益方面的故事： 如老師的一次談話、一次挫折等。 在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。 您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大 . 您真像童話中的仙子。 接下來(lái)便是正文的主要部分 —— 主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)的話。 課后活動(dòng) 交流學(xué)生自己寫(xiě)的信 將自己寫(xiě)的信送給老師 告別母校——激情演講 《 在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話 》 是一篇激情昂揚(yáng)的 演講稿 。 （ 2）格式規(guī)范，條理清晰。 ④ 思考問(wèn)題型，如 《 如何節(jié)約水資源 》 ⑵ 稱呼。 主體即中心內(nèi)容。 關(guān)心母?！媲榻ㄗh 《 給校長(zhǎng)的建議 》 是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫(xiě)給校長(zhǎng)的信，側(cè)重于提出建議。它與倡議書(shū)有相同之處，也有不同之處。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。 在一次上學(xué)的途中，我看見(jiàn)馬路上的一輛大客車正在行駛，一位我們東華小學(xué)的學(xué)生為了能快點(diǎn)地過(guò)到對(duì)面，就離大客車大約 3 米距離沖過(guò)了馬路，那輛大客車因?yàn)樾旭傒^快，看見(jiàn)有路人就緊急剎車，那位小學(xué)生剛才的做法是很危險(xiǎn)的，如果那位小學(xué)生走慢了，客車司機(jī)沒(méi)看見(jiàn)那位小學(xué)生，那位小學(xué)生的后果可能會(huì)頭破血流，更嚴(yán)重的可能會(huì)終身殘廢。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。只有虛懷若谷，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1