【正文】 ?３、班級獲獎證書。 如， “ 你的美 =嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L +熱心助人的精神 +富有活力的創(chuàng)新能力。 ” （ 4）懷念性贈言。 祝您工作順利！ 小茵 2020年 4月 真誠祝?！R別書情 《 同學錄 》 是一首短短的詩。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。 作業(yè) : 在班會課上組織一次 “ 告別母校，激情演講 ” 的比賽活動，評選最佳演講稿和最佳演講者。 ③ 提出問題型，如 《 小學生應(yīng)具備什么素質(zhì) 》 。日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。 您微笑著，把我領(lǐng)進教室，不，是領(lǐng)進了知識的大門。 可從不同方面來談 開心方面的故事： 如開展的活動、有趣的課堂、快樂的游戲等。 文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。蔡林的想法很有代表性：他認為自己是 “ 差生 ” ，“ 沒人提問我的 ” ， “ 大家這么認為。 用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。作者沙健孫。 想想課文在寫法上的特點。文中提到的 《 補考 》 一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家。 本次習作要體現(xiàn)一個“真”字，突出一個“新”字。作者是顧老師眾多學生中的一個。也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫 “ 祝你 ” 、 “ 敬祝 ” ，再空兩格寫上 “ 安好 ” 、 “ 健康 ” 等。 ⑴標題。用熱烈抒情性語言表明觀點，以情感人，說服聽眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因為它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。對于那些把人引入歧途的書，我們一定要提高警惕！菲爾丁曾經(jīng)說過： “ 不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了。 如， “ 生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。 ” （ 4）對偶式。 ⑸搜集集體 “ 成長的足跡 ” ，最后制作成班級紀念冊。 …… 活動總結(jié)二：舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。 ● 衡量一天，不看收獲而看播種。 如， “ 你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！ ” 贈給意志堅強的朋友： 如， “ 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。 送 別 長亭外古道邊 芳草碧連天 晚風扶柳笛聲殘 夕陽山外山 天之涯 地之角 知交半零落 一壺濁酒盡余歡 今宵別夢寒 情千縷 酒一杯 聲聲歌笛催 問君此去幾時還 來時莫徘徊 天之涯 地之角 知交半零落 一壺濁酒盡余歡 今宵別夢寒 天之涯 地之角 知交半零落 問君此去幾時還 來時莫徘徊 《 畢業(yè)贈言 》 中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。當然如果建議不多，也可以不列條款。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。 ⑶ 正文。以情感人 ,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。 如果給老師寫信，在這封信中，你可以寫什么內(nèi)容？要注意什么？ 書信格式主要包括五個部分： 稱呼、正文、祝福語、署名和日期。 委屈方面的故事： 如自己受的一次委屈、令人傷心的往事等。文章圍繞 “ 小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣 ” ，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學的特點。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“ 差生檔案 ” 。 課文在寫法上有何特色。 《 難忘的啟蒙 》 說說課文的主要內(nèi)容。 自主閱讀 《 新來的王老師 》 閱讀提示： 作者主要回憶了一件什么事？ 感受王老師的精神品質(zhì)。 體會作者對語文老師的深情。 回憶以前還學到哪些寫人記事的寫法。 閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的