3結(jié)隊(duì)幫扶講話稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 第五篇：留守兒童結(jié)隊(duì)幫扶制度留守兒童結(jié)隊(duì)幫扶制度 一、領(lǐng)導(dǎo)組成員和愛心人士（自愿者）每人幫扶 12 個(gè) 貧困留守兒童或心理有問(wèn)題的留守兒童，從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) ，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。因此為了使學(xué)困生盡快趕上學(xué)優(yōu)生，決不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，特制定此計(jì)劃。 四、保障措施： 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。 開展骨干教師示范課等課堂教學(xué)活動(dòng)，并開展研討。 第三篇：結(jié)隊(duì)幫扶實(shí)施方案 XX 市金寶初級(jí)中學(xué)校 2024 年度結(jié)隊(duì)幫扶實(shí)施方案 為了進(jìn)一步落實(shí)教育方針、 政策，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，以我校先進(jìn)的教育理念，輻射帶動(dòng)薄弱學(xué)校綜合教學(xué)水平的提高，結(jié)合《 XX 縣區(qū) “ 名校引領(lǐng)、名師帶動(dòng)、校際聯(lián)合、促進(jìn)嘉陵教育均衡發(fā)展 ” 實(shí)施方案》文件精神，抓住這有力契機(jī)，結(jié)合我校實(shí)際，充分發(fā)揮金中的優(yōu)勢(shì)資源，彌補(bǔ)薄弱校之不足，進(jìn)一步促進(jìn)薄弱校教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)薄弱校教學(xué)管理水平的提升，努力以最快的速度幫扶兄弟學(xué)校。 第三階段 —— 穩(wěn)步開展，鞏固提高。 定期走訪貧困家庭，了解其在脫貧的過(guò)程中遇到的困難， 并為其提供切實(shí)的幫助，努力做到 “ 四清 ” ，即對(duì)家庭情況清、致貧原因清、就業(yè)技能清、幫扶需求清。具體方法步驟如下： 第一階段 —— 調(diào)查摸底，掌握情況 ① 社區(qū)組織人員，由總支書記率領(lǐng)，到幫扶貧困戶柳東書雙家庭了解情況，力求能做到全面的清晰的調(diào)查摸底，并與其所在小組溝通了解確切情況，并將屬實(shí)的情況記錄在案。 3 要著力在 “ 四助 ” 上落實(shí)幫扶措施。為了學(xué)生的安全以及保證交流的實(shí)效性，我們正在積極進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研和積極的籌劃，制定相關(guān)的實(shí)施方案，然后按制定的方案有計(jì)劃有步驟地開展好學(xué)生之間的交流活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的效果。并對(duì)結(jié)對(duì)的 教師提出了互學(xué)、共進(jìn)的希望，要求結(jié)對(duì)教師虛心學(xué)習(xí)，在結(jié)對(duì)期間無(wú)論是教育教學(xué)理論上，還是教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上都有很大的收獲。通過(guò)開展這樣的活動(dòng)，我們的學(xué)習(xí)老師提高了自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)了兩校教師發(fā)展的 “ 雙贏 ” ，密切了兩校的兄弟情誼。 一、新對(duì)子，老朋友。我校在同時(shí)確立了四位教師和支教教師結(jié)成師徒對(duì)子，他們是：張付玉、王嚴(yán)麗、李魯路、李娜。在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，兩校班主任老師還熱切希 第 3 頁(yè) 共 12 頁(yè) 望能讓兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行零距離的交流，讓我們的幫扶實(shí)現(xiàn)全方位、多層次的交流實(shí)效。 幫扶目標(biāo)： 第 4 頁(yè) 共 12 頁(yè) ① 確保幫扶的貧困戶家庭基本生活得到保障； ② 子女上學(xué)的，不因貧困而輟學(xué)； ③ 有危重病人的，能得到及時(shí)醫(yī)治； ④ 有勞動(dòng)能力和就業(yè)愿望的家庭成員能實(shí)現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)； ⑤ 黨員干部上門走訪慰問(wèn)貧困戶每
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