3結隊幫扶講話稿(完整版)
【正文】 起到了積極的推動作用。 在簡單的支教工作交接儀式上，鄒校長表示。 在我們兩校結成了幫扶合作校之前，我們兩個學校就已經是老朋友了。近幾年來，在縣領導的牽引下，我們學校的老師先后到 a 小學去學習取經， a 小學也進行送課下鄉(xiāng)活動。希望通過手拉手幫扶活動建立兩校長期合作共贏的關系，共同增進城鄉(xiāng)教育交流，共同探討教育改革大計，共同積累教育均衡發(fā)展經驗。 現(xiàn)在我們兩個單位的領導根據(jù)大家的這種熱切的呼聲，正籌備兩校學生之間的交流。其中 “ 送技能，送崗位 ”即努力聯(lián)系相關培訓機構讓他及其有勞動能力的家庭成員能有一技所長，再學有所成之時，通過各種渠道向他 提供相關的就業(yè)信息，打破信息溝通渠道的障礙。 二、方法步驟 結對幫扶工作從 2024 年 12 月開始到 2024 年 12 結束，共分為三個階段進行。 第 6 頁 共 12 頁 定期走訪，提供切實的幫助。脫下貧困戶的衣裳，為進一步致富打下堅實的基礎。指定一名工作人員為為幫扶小組聯(lián)絡員，與幫扶對象保持密切聯(lián)系，對幫扶的貧困戶家庭的特殊困難情況及時向企業(yè)領導反饋，使他們得到及時救助。 三、活動方式及要求： 建立校級領導互訪，兩個 月一次，其中包括新一學期幫扶方案的 1 制定；如何抓常規(guī)管理來促進教學質量的提高；如何培養(yǎng)骨干教師，以此改善薄弱學校的教學管理。 為了使教師在反思中提高自己，每學期師傅寫兩次階段總結，學期末寫一篇學習總結。他們 第 10 頁 共 12 頁 的學習基礎與學習習慣都不一樣，有少部 分比較好，但有一大部分學生則兩方面都很差，甚至個別學生漏洞很多。 “ 一幫一 ” 對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。 幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。 第 12 頁 共 12 頁 二、成立留守兒童自愿者服務隊，鼓勵他們互相幫助、互相鼓勵、共同進步。 ，把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。 一、建立民主平等的師生關系，讓學困生主動要求進步。成立學?；顒宇I導小組，一把手任組長，加大管理力度，認真組織實施。 邀請薄弱校的領導與教師參加我校開展的教研活動，共同學習，我們將結合自身的感受進行反思。特制定如下方案： 一、思想重視、明確任務 結對幫扶，不僅僅是個人之間的學習互動，也不僅僅是學校間的互動提高，而是落實黨的教育方針，實現(xiàn)富民強區(qū)的重要意 第 8 頁 共 12 頁 義 。 貧困戶的生產生活條件有所改善后，通過繼續(xù)的信息支持，促使其自我發(fā)展能力進一
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