【正文】 根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的五科成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等 獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。 進(jìn)行階段評(píng)比。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 以我校的優(yōu)勢(shì)輻射帶動(dòng)薄弱校，縮短校與校之間的差距，提升薄弱校的教學(xué)管理水平。對(duì)其家庭中有勞動(dòng)能 力并且有就業(yè)意愿的成員，介紹到相關(guān)就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)，讓其有一技所長(zhǎng)。并且對(duì)于家庭成員中有勞動(dòng)能力和就 第 5 頁 共 12 頁 業(yè)愿望的，要幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，通過提高就業(yè)技能、介紹就業(yè)、扶助創(chuàng)業(yè)等，幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)；三是 “ 助醫(yī) ” 。交流會(huì)上，兩校領(lǐng)導(dǎo)及班主任結(jié)合工作實(shí)際和對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)紛紛發(fā)表意見，大家在友好、平等、熱烈的氣氛中總結(jié)了做好班主任工作的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了自己在班主任工作中遇到的困難和疑惑，并對(duì)于今后如何深入開展好對(duì)口交流進(jìn)行了熱烈討論。在這次 “ 結(jié)隊(duì)幫扶 ” 活動(dòng)中， a 小學(xué)與 b 小學(xué)結(jié)成了幫扶合作校。 三、新思路，促發(fā)展。一是 “ 助困 ” 。在 “ 四清 ” 的基礎(chǔ)上因戶制宜，制定具體的幫扶計(jì)劃和措施；走訪每年不少于三次，重大傳統(tǒng)節(jié)日開展慰問活動(dòng)，建立特困群眾家庭幫扶情況記錄卡，及時(shí)記錄走訪幫扶情況，保證幫扶工作有始、有序、有終進(jìn)行，使幫扶工作制度化、管理規(guī)范化。特制定如下方案： 一、思想重視、明確任務(wù) 結(jié)對(duì)幫扶，不僅僅是個(gè)人之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，也不僅僅是學(xué)校間的互動(dòng)提高，而是落實(shí)黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)區(qū)的重要意 第 8 頁 共 12 頁 義 。成立學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手任組長(zhǎng)，加大管理力度，認(rèn)真組織實(shí)施。 ，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。 幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長(zhǎng)。他們 第 10 頁 共 12 頁 的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，有少部 分比較好，但有一大部分學(xué)生則兩方面都很差，甚至個(gè)別學(xué)生漏洞很多。 三、活動(dòng)方式及要求： 建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)互訪，兩個(gè) 月一次，其中包括新一學(xué)期幫扶方案的 1 制定；如何抓常規(guī)管理來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；如何培養(yǎng)骨干教師，以此改善薄弱學(xué)校的教學(xué)管理。脫下貧困戶的衣裳，為進(jìn)一步致富打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、方法步驟 結(jié)對(duì)幫扶工作從 2024 年 12 月開始到 2024 年 12 結(jié)束，共分為三個(gè)階段進(jìn)行。 現(xiàn)在我們兩個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)大家的這種熱切的呼聲，正籌備兩校學(xué)生之間的交流。近幾年來，在縣領(lǐng)導(dǎo)的牽引下，我們學(xué)校的老師先后到 a 小學(xué)去學(xué)習(xí)取經(jīng)， a 小學(xué)也進(jìn)行送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。