【正文】 在局系統(tǒng)評選、樹立一批干事創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，通報處理一批 “ 庸、懶、散、軟 ” 和損害部門形象的反面典型，形成激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的良好氛圍。 ㈡抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 ㈣推進(jìn)了新建設(shè)新發(fā)展。加深了對治庸問責(zé)的認(rèn)識。建立完善了制度機(jī)制、工作流程機(jī)制、考核管理機(jī)制、監(jiān)督預(yù)警機(jī)制等制度建設(shè)，形成了用制度教育人、啟發(fā)人、管理人、約束人、激勵人，用制度來做事、成事、謀事的管理體制。 ㈣建章立制、提升能力 認(rèn)真貫徹縣委、縣政府的工作部署，圍繞強(qiáng)化責(zé)任、提升能力、改進(jìn)作風(fēng)等三個方面，深入查找問題，落實整改措施，建立長效機(jī)制，扎扎實實地推進(jìn)治庸問責(zé)工作。將治庸問責(zé)貫穿創(chuàng)先爭優(yōu)始終，以創(chuàng)先爭優(yōu)作為治庸問責(zé)活動的動力，以治庸問責(zé)提 升創(chuàng)先爭優(yōu)活動的成效。 動真格下真功解決問題。通過自己查、同志幫、群眾找、組織點等方式，認(rèn)真剖析查擺庸、懶、散、軟等方面的種種表現(xiàn)和危害，深刻 分析產(chǎn)生問題的原因并提出整改方案。整個活動中，共發(fā)放征求意見表 200 余份，發(fā)送網(wǎng)上征求意見函近 100 份，走訪服務(wù)對象 80 多人次，收集社會各層面的意見和建議 100 多條。 成立治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。 四、以治軟提勁為重點，振精神鼓士氣 提振精神狀態(tài)，展現(xiàn)良好風(fēng)貌； 發(fā)揮核心作用，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任； 健全激勵機(jī)制，實行責(zé)任追究。三是建立完善 5 個方面的體制機(jī)制：建立完善崗位責(zé)任制，實現(xiàn)崗位責(zé)任具體化、清晰化；建立完善教師考核評價機(jī)制，堅持績效考核與干部考評、年度考核與平時考核、領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾評議相結(jié)合；建立完善班子成員 選拔任用機(jī)制，形成庸人下、能者上的選人用人機(jī)制；建立完善教師教育培訓(xùn)機(jī)制，提高教師隊伍的綜合能力和職業(yè)道德；建立健全獎勤罰懶機(jī)制，增強(qiáng)教職工提能增效積極性，通過機(jī)制的建立，形成 “ 庸、懶、散、軟 ” 的長效機(jī)制，促進(jìn)班子成員、 第 9 頁 共 20 頁 教師去庸提能、能上庸下，形成良好氛圍。六是建立健全長效機(jī)制。該校成立了治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各司其職，密切配合，形成合力，為開展治庸問責(zé)工作提供強(qiáng)有力的組織保障。 四是樹立典型。以支部為單位，召開一次專題座談會，對照“ 八個嚴(yán)禁 ” ，集中排查黨員干部職工中存在的 “ 三庸 ” 和 “ 三不 ” 問題，開展群眾評議、問卷調(diào)查，形成自查報告。第四黨支部采取多種形式做好 “ 治庸問責(zé) ” 工作，不斷把 “ 治庸問責(zé) ” 工作推向高潮。 一是結(jié)合實際研究制訂方案，精心組織實施。治庸問責(zé)工作總結(jié)為貫徹落實管理處治庸問責(zé)動員會議精神，我支部迅速行動，以轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、提高執(zhí)行力為核心，全力開展治庸問責(zé)工作，堅持治庸提能，治懶提效，治散提神，治軟提勁，推動了支部工作作風(fēng)明顯改進(jìn)。為確保橋梁安全必須要不斷加強(qiáng) 橋梁檢測理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提高橋梁管理檢測水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。 對于個人而言，實踐 “ 治庸問責(zé) ” 精神，就是要認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好日常工作，從自身做起，從點滴小事做起。橋梁檢測工作中，許多方面都需要有豐富的經(jīng)驗，將好的工作經(jīng)驗與同事分享。目前，武漢正處于大建設(shè)時期，不斷有新的橋梁隧道建設(shè)完成。學(xué)習(xí)法律法規(guī)和各項規(guī)章制度。 第二篇： “ 治庸問責(zé) ” 活動總結(jié) “ 治庸問責(zé) ” 活動總結(jié) 2024 年 4 月份以來， XX 市掀起了 “ 治庸問責(zé) ” 活動，我檢 第 2 頁 共 20 頁 測站全體干部職工積極響應(yīng)，深入開展 “ 治庸問責(zé) ” 活動。 第二、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。通過一次又一次地討論，能提升檢測站的整體檢測水平。同時支部各單位也公布 “ 治庸問責(zé) ” 專線投訴電話，設(shè)置了 “ 治庸問責(zé) ” 舉報箱，保障了治庸問責(zé)工作高效規(guī)范運行。認(rèn)真開展“ 四查四看 ” ，即：一查服務(wù)理念，看是否真正樹立 “ 司乘服務(wù) ”理念，能否深入基層、熱情為群眾服務(wù)，急事急辦、特事特辦，解決實際問題；二查工作紀(jì)律，看是否存在遲到早退、上班上網(wǎng)炒股聊天等 “ 庸、懶、散 ” 行為；三查履行職責(zé)，看能否恪守崗 第 5 頁 共 20 頁 位職責(zé)，扎實干好本職工作，是否存在 “ 不作為、慢作為、亂作為 ” 、 “ 當(dāng)一天和尚撞一天鐘 ” 、敷衍了 事等問題；四查工作效能，看是否存在工作質(zhì)量不高、不注意方式方法、效率低等問題；各單位在自查自糾作風(fēng)上存在問題的基礎(chǔ)上，提出了有針對性的整改措施。 從 9 月 1 日至 10 月 15 日， “ 治庸問責(zé) ” 工作將進(jìn)入第二階段的自查整改。 三是公開承諾。 10 月 1 日 7 日前完成。采取明察暗訪、集中檢查、調(diào)查核實、責(zé)任追究等方式，將治庸問責(zé)覆蓋到每一個崗位、每一個教師。 一是在學(xué)習(xí)要求上做到 “ 六有 ” ：即有時間安排，有記錄、有個人整改材料、有個人公開承諾書、有心得交流、有體 會文章見報等。 箭竹溪小學(xué)向社會公開承諾： 一、以治庸提能為重點，抓學(xué)習(xí)提能力 強(qiáng)化進(jìn)位意識，提高工作能力； 實行目標(biāo)管理，確保工作推進(jìn)； 明確職責(zé)使命，強(qiáng)化管理責(zé)任。 制定實施方案，抓好安排部署。堅持面向群眾，開門治庸問責(zé)，充分發(fā)揮群眾及社會輿論的監(jiān)督作用。另一方面調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上堅持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)習(xí)計劃中，政治理論占 30%，時事政治占 10%，政策法規(guī)占 30%，專業(yè)