螳螂捕蟬word版教案3-免費閱讀
【正文】 吳王聽后______________________ ，打消了______________________。ng ch226。 五、互動探究，完善認知 （教師預(yù)設(shè)的問題、課堂生成的問題） 師評價后：同學(xué)們聽了這個故事，明白了這個故事所講 的道理了嗎？那么吳王明白了沒有？從什么地方看出來的？ 誰知道“恍然大悟”是什么意思？吳王一下子明白了什么？ 妙在少年不露聲色，精心設(shè)計，讓吳王明白道理。 ②（出示“蟬、螳螂、黃雀??禍患呢！” ）指名讀。可有一個侍奉吳王的少年尋找機會給吳王講了 “螳螂捕蟬”的故事，就讓固執(zhí)的吳王打消了攻打楚國的念頭。鷸蚌相爭，漁 翁得利） 大象 螞蟻 鯊魚 老虎 老虎 狐貍 鷸 蚌 自選話題進行交流。n t243。 ( ) ( ) ( ) ( ) t225。n zǔ mi225。 教學(xué)重點： 理解螳螂捕蟬這個故事內(nèi)容，并領(lǐng)會故事所蘊含的深刻道理。 通過理解“其”在文章中指代的不同內(nèi)容，了解詞語指代的內(nèi)容是從語言環(huán)境中推斷的。 明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理，懂得勸說別人應(yīng)講究方式方法。 ch227。 z224。 w249。 小組交流 螳螂捕蟬，黃雀在后”出自何典故。黃雀眼前的利益是螳螂，隱伏的禍患是少年拿著彈弓要打它 第 2課時 第 __7__周 _4__月 __8__日 總 _30_課時 教學(xué)流程 復(fù)備欄 一、復(fù)習(xí)檢查 ，大家知道課文主要講了什么內(nèi)容？ 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 （自學(xué)提綱） 少年講了件有意思的什么事呢？請大家先讀一讀課文9— 11 小節(jié)，再想一想能不能也講一講這個故事。） D、
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1