3關(guān)于如何培養(yǎng)班委會使其真正發(fā)揮作用的建議-免費(fèi)閱讀
【正文】 可每兩周對班委會成員進(jìn)行短小的會議，如果有必要可以讓同學(xué)們無記名投票，發(fā)現(xiàn)好的地方和 不足之處。 第五篇：班委會的作用班委會的作用 作為班級管理主要的負(fù)責(zé)組織，有著十分重大的作用。如果班干部的權(quán)力過于集中，容易造成獨(dú)斷專行，從而使得班干 部缺乏良好的合作意識。例如：有同學(xué)違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣當(dāng)面直接指出同學(xué)的錯誤，而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問題的解決。 學(xué)生明確了當(dāng)班干部的目的，班主任還必須對班干部進(jìn)行服務(wù)意識的教育。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。在拔河比賽中進(jìn)一步理解 “ 齊心協(xié)力 ” 的內(nèi)涵，在田徑比賽中，可以鍛煉學(xué)生們的 “ 競爭意識 ” 尤其是短跑比賽中，真正理解 “ 不能輸在起點(diǎn)上 ” 的道理。 一個班 級的班委會的凝聚力直接關(guān)系到班級的凝聚力，關(guān)系到一個走向問題，班委會成員就像每面鮮明的旗幟，樹立在班級的每個角落，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。這樣才能使班長工作得心應(yīng)手，更有利于班委會成員的向心力和凝聚力，真正成為老師的得力助手。同時，六年級的學(xué)生正處在青少年時期 ，年輕氣盛，不服輸，是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應(yīng)，一定能達(dá)到我的預(yù)想目的。每周五，由值周小老師總結(jié)一周的情況，提出下一周的努力目標(biāo)，同時推選好下周的值周小老師。 ” 因此，班主任必須根據(jù)班級管理目標(biāo)，值得學(xué)生設(shè)計并開展豐富多彩的班級活動，激發(fā)他們拼搏向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強(qiáng)。每天放學(xué)后，個管理小組組長分別向自己的主管同學(xué)匯報，主管同學(xué)再向值周小老師匯報。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理；小組。這樣極大的激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。 ” 在班級工作中，班主任應(yīng)堅持 “ 說服為主，灌輸為輔 ” 的原則，變 “ 一言堂 ” 的說教為 “ 群言堂 ” 的辨析，讓學(xué)生自悟。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好 的學(xué)生，那么，班主任的偏愛會強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜，班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。學(xué)生要規(guī)范，班級就要有嚴(yán)密的紀(jì)律，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，良好的班風(fēng)和正確的輿論。怎么開展。文藝文員 xxx，沒當(dāng)班干部前，處理與同學(xué)的關(guān)系不主動、不積極，比較特別，但是 自從當(dāng)了文藝委員，開始積極的改變自己，積極主動的和老師交流，如何處理一些事情， 怎么樣才能被學(xué)生承認(rèn)，通過與老師交流和班委會其他成員交流，認(rèn)真的總結(jié)自己，學(xué)生也開始逐漸承認(rèn)她，在學(xué)校的歌詠比賽中，她認(rèn)真組織和策劃，學(xué)生積 極配合，最終在比賽中獲得第一名。作為班委會的帶頭人 班長，我一般更傾向于男生，因為我認(rèn)為男生思維敏捷、知識面寬、主動組織能力強(qiáng)、敢擔(dān)當(dāng)、口頭邊打能力強(qiáng)、當(dāng)然成績和道德修養(yǎng)是班長素質(zhì)的核心。在協(xié)調(diào)過程中，應(yīng)堅持公平原則，擺事實、講道理、分清責(zé)任、獎罰分明。但在表揚(yáng)時我們必須做到事實求是，點(diǎn)面結(jié)合，不搞表揚(yáng)上的平均主義，否則會挫傷那些工作熱情高，成績出色的班委的積極性。這樣不僅使他們的價值得以實現(xiàn)，提高工作積極性，能力得到培養(yǎng)，而且大大地減輕班主任的工作量，有更多的精力投入到教學(xué)中。若對學(xué)生沒有信心，事事親歷親為，班委會失去實踐的機(jī)會，能力就無法提高。 ３、垂簾聽政，充當(dāng)顧問。切忌厚此薄彼，加速矛盾激化。選擇好班長，我一般情況下由班長去自己挑選其他辦組織成員，班主任把關(guān)。進(jìn)一步提高了班委會的權(quán)威性，增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。要最大化的讓學(xué)生們做主，班委會成員通過協(xié)商討論決定，既不能違背班級的常規(guī)教學(xué)，又能使學(xué)生們滿意，這樣才能起到 “ 雙贏 ” 效果。班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)良的班風(fēng)對學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵，對一切不到底的行為表現(xiàn)會造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強(qiáng)制，也不是學(xué)生的哄起而 攻之，而是輿論，是班風(fēng)的陶冶和潛移默化的影響。怎樣讓后進(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢。此外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，建立一種自我管理的模式，采用多種方法管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。 改革班干部的選舉方法。每個管理小組職責(zé)分明，分別監(jiān)督學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級紀(jì)律秩序。值周小老師把個主管同學(xué)的情況進(jìn)行整理歸類，并向班主任匯報。 豐富多彩的主題班會。 這樣周而復(fù)始，進(jìn)行常規(guī)化的系列活動，既有針對性，又有啟迪教育意義，知識性、趣味性、靈活性、創(chuàng)新性融為一體，既成了學(xué)生自主教育、自我管理、展示個性、嘗試成功的樂園，又培養(yǎng) 了學(xué)生的自治能力，對班級體建設(shè)起到了積極的推進(jìn)作用。經(jīng)過認(rèn)真的思考，我決定試一試，讓實驗來檢驗自己的想法是否可行。 我剛擔(dān)任班主任工作時，班級有個學(xué)生叫王浩，這個同學(xué)的特點(diǎn)就是很 1 有 個性，與同學(xué)關(guān)系好，有一定的號召力，學(xué)生們也都很信服他，學(xué)習(xí)成績突出，與老師的最初設(shè)想基本一致。學(xué)生們會不知不覺的觀察著班委會成員的行為舉止，而這些都會映射到班主任對這個班級的要求標(biāo)準(zhǔn)。在語言類比賽中，鍛煉學(xué)生們的語言組織和表達(dá)能力，在辯論比賽中提高學(xué)生辯證思維。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢。使班干部從一開始就樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，只有樹 立
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