人教版語(yǔ)文七上夏感(教師版)word導(dǎo)學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 仿句可以豐富多樣，如： 冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。 “夏”這題，為什么只寫(xiě)自然之夏和農(nóng)人之夏？ 歸納： 夏季之來(lái)，暑氣炎熱無(wú)所不在。 再看擬人句： “山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)”，是作者的想像，生動(dòng)形象。 。 （朗讀指導(dǎo)：朗讀本文要大聲，要有“磅礴之勢(shì)”，傾吐“升騰”之氣，表達(dá)出“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋 之間的黃金的夏季”的情調(diào)、語(yǔ)調(diào)，讀出梁衡散文語(yǔ)言的剛性氣質(zhì)、男性風(fēng)格。 春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。 靈秀：靈活，美麗。 ） 澹澹（ d224。梁衡散文的語(yǔ)言都有男性化風(fēng)格，不顯造作，風(fēng)格氣質(zhì)自然表現(xiàn)出來(lái)。 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】 品味文中優(yōu)美句子 【知識(shí) 鏈接】 寫(xiě)作背景介紹 梁衡先生筆端的《夏》是他作為中央報(bào)紙的記者多年駐節(jié)在黃河流域所親密接觸的夏。 課 題： 《夏 感》 的 導(dǎo)學(xué)案 （教師版） 主備：梁國(guó)清 集備：初一語(yǔ)文組全體教師 地點(diǎn)：集智備課室 時(shí)間： 10 月 31 日 課型 :展示課 課時(shí) :1 課時(shí)預(yù)習(xí) +1 課時(shí)展示 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 ，把握文章內(nèi)容。這凝重厚實(shí)的黃土地，哺育了我們的民族，潤(rùn)澤了中華數(shù)千年的燦爛文明，所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮贊的典型觀照物，因此不僅有其熟悉生活的意味在，而且也具有更深層次的象征和形上的寓義在。如第二段在描寫(xiě)鄉(xiāng)野的幾處景物之后，寫(xiě)道：“金色主宰了世 界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。n ） 芊芊（
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