【正文】 末段既總結上文，又順承上文的寫景進到這里的抒情。 還有白居易的《觀刈麥》。 引導學生吟誦描寫夏季的古詩詞。 “那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧”，寫兩種作物用了兩個形象的動作，像描寫人一樣，很有趣味。夏天帶給作者一種怎樣的感受？（或者說夏天在作者的心中是一個怎樣的季節(jié)？） 填空 _____________________的夏天。 終極：最后的終點。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。 。 ④語言顯出剛性氣質。 貯滿：儲存、積存 澹澹：水波蕩漾的樣子 芊芊：草木茂盛 磅礴：氣勢盛大 黛色 : 青黑色 匍匐 : 爬行 急促 : 快而短促 . 黛色 :青黑色。ng 滂沱 {黛 da`i 黛綠 貸 da`i 貸款 二、感情飽滿地大聲朗讀課文。 “像海浪涌著一艘艘的艦船”，這是比喻“公路上的汽車”，它們在麥浪中行駛，讓人產(chǎn) 生幻覺，像是“艦船”，以喻其疾速、氣勢雄壯。它們句式相同，字數(shù)也差不多，語句錯落有致，瑯瑯上口。 在作者的筆下，我們感受到了夏獨特的魅力。繁華都市何曾不有炎炎夏季？但作者寫作的視野只在鄉(xiāng)野，一 看鄉(xiāng)野外景，二看鄉(xiāng)野農(nóng)人。 。 閑情逸致：閑適的情致。n ） 芊芊（ qiān qiān ） 磅礴（ p225。這凝重厚實的黃土地，哺育