人教版音樂(lè)七下第三單元華夏古韻1-免費(fèi)閱讀
【正文】 3. 教師將學(xué)生回答的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來(lái)的古代音樂(lè)風(fēng)格──凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。 5．了解大型樂(lè)舞在古代音樂(lè)文化中的作用。 總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。 2. 讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。教師適當(dāng)補(bǔ)充?，F(xiàn)在我們通常所見(jiàn)到的譜子是何昌林根據(jù)唐代樂(lè)工石 大娘于大歷八年傳下的《五弦琵琶譜》中的第 26 首《秦王破陣樂(lè)》譯解成的曲子，并與唐代流傳下來(lái)的《破陣樂(lè)》歌詞相結(jié)合而成。 4．《秦王破陣樂(lè)》 唐代是一個(gè)藝術(shù)文化的高峰，樂(lè)舞與唐詩(shī)并列，堪稱封建社會(huì)黃金時(shí)代的雙壁。 3．《楚商》 先秦時(shí)期，楚作為一個(gè)文化基礎(chǔ)深厚的大國(guó) ，一方面與中原文化有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，另一方面又在特殊的歷史、地理?xiàng)l件下發(fā)展了自己獨(dú)特的文化，在音樂(lè)方面也具有自身的特色。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人！依依顧戀不忍離，淚滴沾巾，無(wú)復(fù)相輔仁。 第一部分（一至三段）的引子深沉而渾厚，流水主題則清澈而生動(dòng)；第二部分（四、五段）好象表現(xiàn)細(xì)流不斷匯集成大河的景象；第三部分（六、七段）有洶涌澎湃之勢(shì)，表現(xiàn)了江河波濤滾滾、駭浪滔滔；第四部分（八、九段）在音調(diào) 上重復(fù)了第二、第三部分中的音調(diào)，表現(xiàn)流水一瀉千里，奔騰向前，漸漸消逝在遠(yuǎn)方。 “知音”的故事在史料記載中見(jiàn)于《琴史》： “伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。這一單元與八年級(jí)上冊(cè)的第三單元“八音之樂(lè)”為姊妹篇，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華母語(yǔ)音樂(lè)文化教育的具體材料。 （三）具體教學(xué)材料分析 1．音樂(lè)故事 《流水》是以我國(guó)古代著名的“俞伯牙、鐘子期，高山流水通知音”的故事為題材創(chuàng)作的一首古琴曲?！? 《高山流水》據(jù)稱原來(lái)是一曲，后從中分出《高山》《流水》兩曲。疊是古代對(duì)同曲變奏結(jié)構(gòu)的一種稱謂，三疊意指唱三次。尺素申，尺素申，尺素頻申如相親，如相親。 編鐘曲《楚商》是參 加曾侯乙墓挖掘整理人員根據(jù)楚商調(diào)的特點(diǎn)，采用和聲、復(fù)調(diào)和轉(zhuǎn)調(diào)等手法，為這套編鐘改編的一
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