人美版美術二上新穎的泥名片說課教案設計-免費閱讀
【正文】 （五）、作品展示 師：你學會了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。 （ 1）放手討論探究，讓學生學會自己提問，并自己解決。 師：你見過這么新穎的名片嗎？ 補充課題 “新穎的泥”名片 （二）、感受了解 師：名片到底有什么用呢？讓我們一起去看看名片的來歷，你就清楚了。 培養(yǎng)學生運用語言學會表達、學會交往。讓學生更多地體驗快樂，在游戲中感受藝術的魅力。 創(chuàng)境導入 興趣是最好的老師，因此上課開始就給學生一個展示自我的機會，讓他們自己介紹自己，激發(fā)學生學習興趣，調動學習熱情，緊接著教師介紹自己并出示名片，引出 課題，隨后課件出示各種材質的名片。 通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學生初步對藝術作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。 三、 教學目標及教學重難點： 根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確立本科教學目標： 學習設計制作泥名片的方法，用捏、搓、壓、揉、粘、切、刻等技法去表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。因此，在教學中主要采用引導發(fā)現(xiàn)法，演示法，小組探究法，運用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納等教學方法相 互結合的教學手段進行教學，注重指導學生運用聯(lián)想、大膽探究的學習方法和動手嘗試練習的學習方法。接著通過分析教師作品，讓學生自己討論、思考，解決制作過程中所需的材料及制作過程中需要解決的問題，如：“通過老師的名片，你獲得了哪些信息？”“你準備怎樣設計自己的名片？”讓學生自己從色彩，形狀等方面探究 泥名片，同時小組合作探究也讓學生在群體中學會溝通與交流，從而完成教學目標，突破重難點。 初步嘗試用美術語言表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我，激發(fā)學生個性化的創(chuàng)造，增強動手能力和審美能力。他們很想認識你們，
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