20xx秋新人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第4課古代詩歌四首-免費(fèi)閱讀
【正文】 步驟三 賞讀《次北固山下》《天凈沙 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》寄情于景 ， 想象豐富 ， 語言含蓄凝練。 “ 夕陽 ” 如血 ， 可倍添遲暮蒼涼之氣氛。秋思》 1． 本曲前三行列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？ 【交流點(diǎn)撥】 枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。 頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令。 【交流點(diǎn)撥】 “ 楊花 ” 漂泊不定 ， 給人飄零流落之感 ， “ 子規(guī) ” 啼鳴暗含悲痛之情；詩人選取暮春時(shí)節(jié)的這兩 種景物 ， 渲染了哀傷的氛圍 ， 融情入景。在躊躇滿志的時(shí)候 ， 他借大海的形象抒發(fā)了建功立 業(yè)的愿望 ， 寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句?！洞伪惫躺较隆访烤湮鍌€(gè)字 ， 所以稱五言律詩 ， 簡(jiǎn)稱五律；《錢塘湖春行》每句七個(gè)字 ， 所以稱七言 律詩 ， 簡(jiǎn)稱七 律。 (9)虛 實(shí)結(jié)合：虛寫和實(shí)寫相結(jié)合 。 (2)烘托：通過側(cè)面描 寫 ， 使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突 出。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃粱夢(mèng)》等雜劇共 15種 ， 與關(guān)漢卿 、王實(shí)甫、白樸 ， 并稱元代雜劇四大家。他的詩歌散文清峻整潔 ， 氣魄雄偉 ， 慷慨悲涼 ， 篇中抒發(fā)自己的政治抱負(fù) ， 并反映了漢末人民的苦難生活。 幸甚至哉：幸運(yùn)得很。 情景導(dǎo)入 生成問題 古代詩詞是我 國(guó)古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。 3． 品味詩歌語言 ， 體味詩歌的意 境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力 ， 提高古詩文修養(yǎng)。 2． 合作學(xué)習(xí) (1)每個(gè) 小組派 1－ 2 名代表展示步驟二、三中的答案 ， 同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。) 澹 澹． (d224。東漢末年的政治家、軍事家和詩人。詩歌具有浪漫主義特色 ， 想象奇特豐富 ， 作品收入《李太白全集》。 3． 文體鏈接 樂府詩：樂府詩是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂府職能的音樂管理機(jī)關(guān)搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌。 (6)以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。詩的最后兩句 “ 幸甚至哉 ， 歌以詠志 ” 是合樂時(shí)加上的 ， 是詩的附文 ， 跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。 “ 觀 ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇 ， 是詩的線索 ， 以下由 “ 觀 ” 字展開 ， 寫登山所見。 4． 詩人在這首詩中把自己欲建功立業(yè)的雄心壯志表達(dá)得淋漓盡致 ， 詩人借助了什么手法來表達(dá)自己的 情感？ 【交流點(diǎn)撥】 詩中 3－ 8 句實(shí)景描寫海水與山島； 9－ 12 句表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概 ， 是想象之景。 頷聯(lián)：寫船上所見景色。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。寒風(fēng)颼颼 ， 一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。
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