20xx人教版語文一年級下冊課文12古詩二首-免費(fèi)閱讀
【正文】 在充分挖掘想象力的情況下，讓學(xué)生根據(jù)簡單而生動的畫面，配上音樂，多種形 式地朗讀，這樣，學(xué)生對詩句的理解更透徹。 五、寫字指導(dǎo) 1．學(xué)生仔細(xì)觀察課后田字格中的 “ 無 ”“ 樹 ”“ 愛 ”“ 尖 ”“ 角 ” 的字形，思考怎樣才能把這些字寫得正確、好看，并把自己的建議分享給大家。 設(shè)計(jì)意圖： “ 沒有朗朗的讀書聲，語文課堂將失去活力。 (1)相機(jī)引導(dǎo)質(zhì)疑：泉眼的水是怎樣流的？ “ 惜 ” 是什么意思？誰舍不得誰？怎樣理解 “ 愛晴柔 ” ？ (2)指導(dǎo)朗讀：一道細(xì)流緩緩地從泉眼中流出，池畔的綠樹在陽光的照射下，將樹蔭投到水面，忽明忽暗。 (6)師生接力讀，全班接力讀。相機(jī)用 “ 愛 ” 組詞并說話。 設(shè)計(jì)意圖： 依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)古詩前運(yùn)用多媒體以背詩說話引入，以詩找景，以圖解詩，以景悟情， 變靜為動，化難為易，充分調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。從古至今，不知多少詩人用他們的筆贊美它。 ) 4．展評學(xué)生寫的字。 2．檢查背誦。 ) (7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。 3．學(xué)生匯報(bào)交流。 (被采訪的學(xué)生讀 ) ③ 小結(jié)： 小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。 ) (3)指導(dǎo)學(xué)生融情想象：如果你就是這個小娃，看到一池的荷花都在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來了蓮蓬的清香，你會想些什么？做些什么呢？ (相機(jī)理解 “ 蓮蓬 ” 。 1． 師引言： 一個小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。 4．師講解誦讀要領(lǐng)并范讀：誦讀古詩的時候，不要一字一頓地讀，這會破壞古詩的韻味，要注意音斷氣連，像老師這樣，你們聽 —— 5．齊讀古詩。 ???? (二 )熟讀古詩。 1．教師范讀。板書詩題。 (1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào) “ 首 ” 是翹舌音。 (教師 ) 2．古箏曲《春江花月夜》。本課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會古詩并掌握識字方法，在此基礎(chǔ)上，通過情境體驗(yàn)，讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生頭腦中 “ 活 ” 起來，使學(xué)生回想起自己的生活經(jīng)驗(yàn)。 (學(xué)生交流 )是啊，老師也非常喜歡夏天，去年夏天，老師還出去游覽了一番，拍了不少照片呢！今天，老師把照片給你們帶來了，大家愿意和老師一起分享快樂嗎？請大聲說出你們看到的美景吧！ (課件展示令人賞心悅目的荷塘美景：碧綠的 荷葉挨挨擠擠，亭亭玉立的荷花嬌媚動人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人。 ②學(xué)生嘗試交流書寫注意點(diǎn)。 白居易字樂天，是唐代著名詩人，有 “ 詩魔 ” 之稱，他的詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。 蹤：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合形聲字識記生字。 ) 2．指名匯報(bào)，相機(jī)大屏顯示：小娃 /撐小艇，偷采 /白蓮回。 ) 設(shè)計(jì)意圖： 讓每個學(xué)生把古詩讀準(zhǔn)、讀好，是教學(xué)古詩最基本的目標(biāo)。 小娃：男孩兒或女孩兒。 )來，讀出你的高興。 (齊讀 ) (7)配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。 (先指著畫面讓學(xué)生理解，再出示浮萍的圖片。巧妙引導(dǎo)學(xué)生討論 “ 這種 ‘ 偷 ’ 可惡嗎？ ”并回想自己做過的惡作劇，意在讓學(xué)生和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的可愛、
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1