二泉映月第二課時教學設計-免費閱讀
【正文】 一 。 1（播放音樂直至下課鈴聲響起）好，同學們，鈴聲雖已響起，但琴聲卻仍將延續(xù)。一 。（配樂） （教師引讀）月光照水，水波映月，樂曲久久的在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。（想象一下阿炳當時的神態(tài)激憤瞪目抗爭向往） 5 （ 5）樂曲步步高昂，漸漸進入了高潮，抒發(fā)了阿炳對他悲慘命運的抗爭，和對一種幸福安寧生活的向往。生生評議 。） (交流 ) 起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。 傾吐 （板書：琴聲 。一 。 通過朗讀和背誦課文的訓練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學習他敢同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊 又一個中秋夜，阿炳又一次來到了二泉邊 ,但今非昔比 ,他的命運已經(jīng)歷了許多坎坷 ,聽著那熟悉的流水聲 ,他想到了很多 ,也聽到了很多 .就讓我們一起拿起書本，來把第四小節(jié)有感情地讀好。情懷） 這時候的阿炳所拉出來的到底是一首怎樣的二胡曲呢 請同學們拿起課本，聽老師來朗讀課文。指名讀 。 （ 1）小黑板出示此句。一 。一 。這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》
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