國標(biāo)本六年級語文理想的風(fēng)箏說課設(shè)計-免費閱讀
【正文】 有了這樣的氛圍，有了這樣的基調(diào)，孩子們就能充實地，自主地，舒 7 展地，幸福地生活在課堂上，此時的課堂一定是一個智慧飛揚，情韻生輝的和諧境界。 ３、有情賞讀，砥礪人格 導(dǎo)語：同學(xué)們，不知不覺，我們已經(jīng)走進(jìn)了劉老師，感悟到他的人格魅力，和作者產(chǎn)生了共鳴，就讓我們把心中的感受讀出來吧！你想讀什么地方就讀什么地方，想怎樣讀就怎樣讀！ 以情帶讀，讀中悟情是閱讀教學(xué)的立身之本。不知不覺中走進(jìn)劉老師的精神世界。教師相機揭題板書：理想的風(fēng)箏 情景的渲染，感情的鋪墊，更容易讓學(xué)生從生活世界走向文本世界，滋生出對學(xué)習(xí)內(nèi)容的期待，揭題板書水到渠成。在這個平臺上，一群鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情享受生命成長的快樂。 逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風(fēng)箏 三十多年過去了，此情此景依然留在作者心中。連翹花舉起金黃的小喇叭。 2 為很好地落實上述編者意圖，針對閱讀課文的特點，確定這篇課文的教學(xué)目標(biāo)為：①知識與能力：認(rèn)識本課５ 個生字，了解課文主要內(nèi)容；②過程和方法：自讀自悟，合作探究，自主發(fā)現(xiàn)課文的敘述順序及從不同方面選取典型事例寫人的方法；③情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，感悟劉老師樂觀開朗、積極向上的人生態(tài)度。 三、學(xué)程預(yù)設(shè)：分享精彩人生，叩響學(xué)生靈魂深處的感動 (一）故事導(dǎo)入，激情鋪墊． 3 課前老師介紹聾啞舞蹈演員邰麗華的事跡，并展示《雀之靈》、《千手觀音》等舞
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