【正文】 以課程改革指導(dǎo)課題研究，以課題研究推進(jìn)課程改革，加強校本教研與課題的研究工作，積極 實踐“ 綠色課堂 ” 教學(xué)的有效性的研究，提高老師的教研能力。而學(xué)生語文素養(yǎng)的提高是一個長期的積累的過程，它要靠平時扎扎實實的教與學(xué)，我們每一位語文教師都要充分認(rèn)識這一點，積極投身新課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗。 讓書香與教師一路同行。 有效地作文指導(dǎo)是指教學(xué)活動中的指導(dǎo)能有效地激發(fā)孩子的寫作興趣，掌握一定的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。 繼續(xù)加強網(wǎng)絡(luò)研修。 開展濱江。 三、具體安排： 二月： 研讀教材，教師完成學(xué)科計劃。學(xué)生）活動要落實，收到良好的效益，達(dá)到共同進(jìn)步共同提高的目的。提高課堂實效性，狠抓教學(xué)質(zhì)量，各位組員都要嚴(yán)肅認(rèn)真地對待年級組內(nèi)、教導(dǎo)處和學(xué)校三個層面的隨堂課聽 評課制度。 豐富 校園文化建設(shè) 美化校園環(huán)境；加強校園文化氛圍。 （ 4）組織教師積極參加各項集體教研活動。 重點加強語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué) 考試學(xué)科等教學(xué)研究，摸清學(xué)生知識底子，制定詳實可行的方案，表揚先進(jìn)，批評后進(jìn)，整體推進(jìn)。 三月份： 完成語文教學(xué)工作計劃（由各年級組集體討論制定）。、 （三）加強課堂教學(xué)有效性的研究。 首先，我們要 “ 研 ” 起來，要先 “ 學(xué) ” 后 “ 研 ” ，向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的 “ 零距離 ” ，聯(lián)系實際，加強學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為小學(xué)語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊，每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。 2023 小學(xué)語文校本研修工作計劃精選篇 4 一、指導(dǎo)思想 努力確立科學(xué)的教育發(fā)展觀，努力做到把語文教學(xué)質(zhì)量抓實，把校本教研做亮，把常規(guī)管理抓嚴(yán)，把教師隊伍帶好，圍繞語文課堂教學(xué)有效性研究和小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升等中心工作，不斷提高教研效率。開展名師帶教活動，要求的骨干、學(xué)帶教師與校本教師結(jié)對子，互幫、互學(xué)，共同進(jìn)步。 二、工作目標(biāo) 建立我組教師研修化的團隊，提供教師專業(yè)化成長的平臺，依賴于研修團隊的同伴互助，營建以年級為中心的團隊，充分發(fā)揮年級組長的核心作用，從而提高我組教師隊伍的專業(yè)能力和素養(yǎng)。 A、隨文識字教學(xué)為兩節(jié)課帶來了什么好處，體現(xiàn)在什么地方？ B、兩節(jié)課是否遵循了 “ 隨文識字 ” 的一般教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。幫助學(xué)生很好的將字的音、形、義緊密結(jié)合，讀說寫緊密結(jié)合，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，有效地促進(jìn)兒童語言的發(fā)展。 組織每周 12 次教學(xué)研究活動，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。 二、指導(dǎo)思想： 以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。 三、狀況分析 教師情況： 我校六年級語文教師共 7 位，其中 1 位老師 達(dá)到了本科的學(xué)歷，其余 3 位老師本科就讀， 2 位教師為大專學(xué)歷， 1 位教師中師學(xué)歷。 2．自我反思： 教師自我對話，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個人教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，進(jìn)行決策。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。 四、校本研修活動人員 低年級語文教研組全體成員（一、二年級的語文老師） 五、校本研修活動安排 （ 1）組長召開會議向全體成員通報本次研修主題、背景及目標(biāo)等相關(guān)事宜。（采用直觀生動的情景畫面和生動有趣的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀文本的興趣，教師在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行聲情并茂的范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。 進(jìn)一步加大教研、科研力度，走科研興校之路，在本學(xué)期中繼續(xù)開展 “ 一課三備 ” ，強調(diào) “ 互動式集體備課 ” 的四 度調(diào)整，讓備課與教學(xué)并存。開展教學(xué)觀摩、教學(xué)比賽、案例及札記的撰寫，以及網(wǎng)上研修等活動。 二、工作目標(biāo) 規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實過程管理。 （二）強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。 繼續(xù)開展以 “ 課堂教學(xué)有效性 ” 為主題的研討活動，逐步開展閱讀、習(xí)作等各類課型的研討，著重引導(dǎo)教師從教學(xué)目標(biāo)的制定、課型特點的把握、教學(xué)內(nèi)容