20xx秋華師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第3課神話與歷史word教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 它們是鼓勵(lì)人們征服自然、利用自然、為驅(qū)逐一切危害人們生活的惡勢(shì)力而奮斗。 （板書） 大禹治水 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 18 頁(yè)內(nèi)容，了解禹的治水過程，并比較禹治水的方法和他父親 治水的方法有什么不同；了解人們?yōu)槭裁捶Q禹為“大禹”或“禹王”?；卮鹫n本 16頁(yè)的“議一議” （板書） 炎帝的發(fā)明創(chuàng)造 （板書） 黃帝的發(fā)明創(chuàng)造 （板書） 涿鹿和阪泉之戰(zhàn) 教師總結(jié)：同學(xué)們，根據(jù)我們前面所學(xué)的人類早期的進(jìn)化過程和農(nóng)耕社會(huì)的一些基本情況，我們知 道這些神話和傳說不是真實(shí)的歷史，但它們卻蘊(yùn)含了中華文明起源時(shí)期的一些社會(huì)狀況，因此，我們說神話和傳說在一定程度上反映著歷史。 課程資源開發(fā)利用：教材中的插圖、地圖、史料，以及各教育網(wǎng)站資源。 情感與價(jià)值觀教育目標(biāo)： （ 1） 祖先對(duì)人 類文明的演進(jìn)做出過巨大的貢獻(xiàn)，我們引以為榮。材料來源于課外渠道或課本的延伸（ 2周時(shí)間）。 （ 2） 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識(shí)的能力及歸納概括的能力等。 學(xué)法選擇：討論法、比較分析法、史料解析法、列表歸納法、觀察法。對(duì)于有自己合適理由的觀點(diǎn)，教師要予以鼓勵(lì)。 利用歷史地圖冊(cè)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出堯、舜、禹生活的區(qū)域，指出這三位人物先后擔(dān)任了黃河流域部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。不可否認(rèn)這里有神話的成分，但不難發(fā)現(xiàn)這其中蘊(yùn)含著某些比較可靠的歷史資料。 八、板書設(shè)計(jì) 第三課 神話與歷史 九、教學(xué)反思 本節(jié)課主要介紹炎帝、黃帝、堯、舜、禹傳說，除了利用教材中的圖片、史料講述之外，
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