【正文】 例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。 讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。 。 三、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 今天老師要帶你去一個(gè)感受一個(gè)美麗的地方，是哪里呢 ?一起來(lái)看一看哦 ! 二、觀察 PPT、欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)。 ABA 結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同用相應(yīng)協(xié)調(diào)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作， B 段音樂(lè)控制不動(dòng)。 (事先請(qǐng)幾位小朋友坐在教室中，表示 “ 花 ” ，進(jìn)行蝴蝶找花的活動(dòng) ) 復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》 a、齊唱歌曲 b、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演 學(xué)玩音樂(lè)游戲。 通過(guò)之前的動(dòng)畫(huà)和自己對(duì)音樂(lè)的感受區(qū)分，并做動(dòng)作。 看老師呵癢癢樹(shù)，感受癢癢樹(shù)的有趣。 “ 聽(tīng)，這是小猴在干嘛 ?” 創(chuàng)編樹(shù)干不同的造型。 D 和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來(lái)唱歌，鉆過(guò)小朋友變的門。 游戲：聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音 玩法：幼兒在樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)出門去玩耍，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。 目標(biāo)：能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏繞圈走，在游戲中遵守規(guī)則。 三、教師小結(jié) 表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)棒的幼兒，指出活動(dòng)中出現(xiàn)的 問(wèn)題，希望大家在下一次玩時(shí)注意。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引發(fā)興趣 今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎 !(出示小魚(yú)、小蝦的頭飾。 4 游戲：鱷魚(yú)來(lái)了。 二、學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 已經(jīng)感受過(guò)切分音的節(jié)奏。 (3)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《洗手》 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常活動(dòng)中已熟悉音樂(lè)，懂得正確洗手的方法。 四、六一音樂(lè)會(huì)。 練習(xí)整段節(jié)奏。 分段練習(xí)節(jié)奏。 活動(dòng)難點(diǎn)： 感受強(qiáng)弱拍和弱起拍，學(xué)習(xí)輪奏、合奏。 本活動(dòng)中教師出示了與音樂(lè)相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng) 充分地體驗(yàn)音樂(lè)。這就需 要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂(lè)的內(nèi)在魅力。 (1)寶寶們，現(xiàn)在我們就來(lái)做小老鼠去廚房找吃的吧 !我們把椅子上的小老鼠貼在胸前，老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心貓喲 !(第一遍游戲 ) (2)現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠，請(qǐng)一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽(tīng)到那個(gè)音樂(lè)的時(shí)候小貓要伸個(gè)懶腰，小老鼠要停止不動(dòng)，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準(zhǔn)備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄 悄地走回來(lái)。當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時(shí)候腳步特別輕快。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作。 空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演 四、活動(dòng)過(guò)程： 如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣五個(gè)環(huán)節(jié)： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒 “ 能初步感受藝術(shù)中的美 ” ，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 老師和幼兒一起，練習(xí) 2~3 遍 5)、老師和幼兒一起輕聲地合唱歌 曲，引導(dǎo)幼兒一邊演唱一邊想象樹(shù)苗苗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。 學(xué)唱歌曲，感受 3/4 拍的節(jié)奏以及歌曲既抒情又熱烈歡快的情緒。 (二 )活動(dòng)準(zhǔn)備： 組織幼兒到戶外觀察園內(nèi)的景色、樂(lè)曲帶。 幼兒自由表演。對(duì)于一個(gè)欣賞活動(dòng)而言，如果純粹的讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)欣賞，了解名曲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太抽象，有一定的難度。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了游戲。 ) 評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。 幼兒聽(tīng)音樂(lè)，指圖譜。 (游戲進(jìn)行 23 遍 ) 采用角色游戲的形式表演，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛，既鞏固樂(lè)曲的理解，同時(shí)也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。在享受的同時(shí)去分析、理解和表現(xiàn)。除了聽(tīng)覺(jué)之外，還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫(huà)等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡若干并畫(huà)有相應(yīng)的圖案 。 (1)出示節(jié)奏卡 1：教師示范用青蛙的叫聲來(lái)演奏。 利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。 主持人報(bào)幕： 六一音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，第一個(gè)節(jié)目：節(jié)奏樂(lè)，有動(dòng)物樂(lè)隊(duì)為大家演奏。 活動(dòng)過(guò)程 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。 (提醒幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作 ) 游戲：洗手。 動(dòng)畫(huà) VCD 及鋼琴伴奏《小金魚(yú)》。 引導(dǎo)幼兒觀看 VCD 并欣賞歌曲。幼兒隨樂(lè)快樂(lè)的表演歌曲《小金魚(yú)》，并積極動(dòng)腦筋大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng) 作。 )它們要跟小朋友一起，用圖形寶寶來(lái)做個(gè)游戲。 幼兒園音樂(lè)實(shí)施方案篇 7 目標(biāo)： 能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。 準(zhǔn)備：歌曲《快樂(lè)的小青蛙》 玩法：幼兒排成一列縱隊(duì)，排頭的幼兒帶領(lǐng)同伴按順時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)節(jié)奏自由做動(dòng)作，并走成一個(gè)圓圈，教師作為 “ 邀請(qǐng)者 ” 站在圈外跟著音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蛐凶摺? 活動(dòng) 準(zhǔn)備： 將活動(dòng)室布置成森林。 (游戲進(jìn)行 2— 3 次 ) 三、學(xué)唱新歌《芝麻開(kāi)門》 教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容 。 四、結(jié)束活動(dòng) 幼兒園音樂(lè)實(shí)施方案篇 9 活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)： 初步了解音樂(lè) AB 的結(jié)構(gòu) ,能做 “ 撓癢癢 ” 、 “ 跑來(lái)跑去 ” 的動(dòng)作。