【正文】 解析 這個問題有兩問，第一問是雙水村村民對修建廟宇和修建學(xué)校的態(tài)度有哪些，第二問是要求對村民的這些態(tài)度發(fā)表個人看法。乙處，描寫的是雙水村夜晚的景象：月亮皎潔，鄉(xiāng)村寧靜，河水歡唱等。 2 ．文中畫線 的甲、乙兩處環(huán)境描寫，各有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。于是，雙水村出現(xiàn)了 “ 今古奇觀 ” ：兩個民間組織 —— 以孫少安、金俊武為首的 “ 建校會 ” 和以劉玉升、金光亮為首的 “ 建廟會 ” ，叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個 “ 會 ” 同時都抱支持的態(tài)度。從少年時期的生活，一直想到了現(xiàn)在。少安表示，他準備拿出一萬五千元。他透過窗戶上的破紙洞，看見姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。 他看見，這個當年全 村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了！【甲】 院子里蒿草長了一人高；窯面墻到處都是裂縫，麻雀在裂縫中壘窩筑巢，嘰嘰喳喳，飛進飛出，那副籃球架已經(jīng)腐朽不堪，倒塌在荒草之中 ?? 這就是當年他上過學(xué)的地方！他的弟弟、妹妹，都在這里上過學(xué)。 “ 我上了二十塊布施。 (3 ) 揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。 (4 ) 主題方面： ① 揭示主題； ② 深化主旨。因為環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。 ” 那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說： “ 不數(shù)了，你拉走吧。 我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。 買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個很大的牛市場。 且做且思 QIEZU OQIESI 例 3 閱讀下面的文字，完成下題。但母親一次次的深深的嘆息和文章末尾 “ 她不能去，雖則沒有誰阻止 ” 的話都說明她缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣。 “ 閉上眼睛 ”“ 失神 ” 則是細節(jié)描寫，寫出了母親好奇、陶醉、渴望的心理。 解析 首先考慮情節(jié)方面，既然這個情節(jié)出現(xiàn)了三次，而且 “ 母親和行人的對話 ” 分別出現(xiàn)在開頭、中間、結(jié)尾部分，所以必然起到貫穿全文的作用。 ③ 反映了母親對家庭的責(zé)任感。這究竟是怎樣的東西，跑得這樣快，又叫得這樣響！ ” “??” 跟她講話的人唯恐她嚕 ，急急想走開，可是母親又拉住問： “ 你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？ ” “ 自然可以的，阿南嬸，誰也不會阻止你！ ” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。 那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠的，不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一世界。因為附近有鐵路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。 這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個笨重的木槌打豆。 第三步：根據(jù)題干要求，判定方法并結(jié)合文本分析 第四步：運用模板，規(guī)范作答 答案一般采用如下模式：景物描寫的手法＋景物描寫的特點＋景物描寫的作用。 (2) 從聽覺 ( 櫓聲、水聲 ) 、觸覺 ( 風(fēng) “ 又暖又涼 ” ) 、視覺( 碧波、山色蒼翠、水中倒影鮮活閃裊 ) 描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。 母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。 他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只 夗 ，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗 —— 我雙手接過，謝了他。 滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當兒，驀地想起： “ 碗！ ” “ 什么？ ” 母親不知所云。我用中指蘸了水，在桌上寫個 “ 逃 ” ，怎么個逃法呢，一點策略也沒有。湖南高考 ] 閱讀下面的文章，完成下面題目。② 渲染一種沉悶、壓抑、令人絕望和窒息的環(huán)境氣氛。 解析 A 項，情節(jié)并不曲折，只是簡單地敘述了我妻子喜歡一面有缺陷的鏡子的故事。然而這究竟是怎么回事 呢？為什么我那難看、笨拙的妻子在鏡子里卻顯得這么漂亮？這是什么緣故？ 這是因為不平的鏡子把我妻子難看的臉往四下里扯歪，臉容經(jīng)過這樣的變動，說來也湊巧，倒變得漂亮了。她痛哭，扯著腦袋上的頭發(fā)，在床上翻來覆去。燭臺從她手里掉下來，在地板上滾一陣，蠟燭滅了。然而，難道她就沒有別的鏡子？為什么她單單非常喜歡這面鏡子，卻不喜歡別的鏡子呢？莫非她就沒有更好點的鏡子？不，不，親愛的，這當中包藏著一宗嚇人的秘密呢。 “ 這面鏡子有點邪氣：它生生把我的曾祖母毀了。我咳嗽一聲，就有回聲來接應(yīng)我，這類回聲從前也接應(yīng)過我家祖先發(fā)出的響聲呢 ?? 房外風(fēng)聲呼嘯和哀叫。 邊學(xué)邊練 BIA NXUE BIA N LIAN 閱讀下面的文字，完成 1 ～ 3 題。本題要求分析古城環(huán)境的描寫對塑造陳皮匠的形象有何作用，第 ②段中最后一句點出了哪怕是绱鞋掌釘?shù)男∑そ骋灿泄懦侨说奶耢o與自信，由此可以得出古城為人物性格的形成提供了特定的環(huán)境依據(jù)這一要點。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人??！于是，古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無限的商機突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來參觀陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院 ?? 皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了。女兒一進屋就介紹說：這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達教授。 ⑥ 晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。當你花費了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時 ，疲憊的身心會猛然因眼前遠離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息 ?? 而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。但是要區(qū)分社會環(huán)境和自然環(huán)境。 (1) 社會環(huán)境，是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所，一街一道，大至城區(qū)地區(qū)。 [ 命題方式 ] (1) 概括 段所寫景物的特點并分析。 ③ 沿襲著 “ 食不過午 ” 老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。 ⑤ 皮匠的手藝好，補的鞋既巴適又牢實。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。爸爸，老教授想看看我們的族譜。 ? 收到女兒寄回的報紙、雜志，皮匠認認真真地把老教授的論文和與論文相關(guān) 的評論文章，讀了一遍又一遍。 技法探究 JIF A T AN JI U 概括環(huán)境特點 “ 四步走 ” 第一步：審題干，分清環(huán)境描寫的種類 即分清是自然環(huán)境還是社會環(huán)境。 不平的鏡子 契訶夫 我和我的妻子走進客廳里。壁爐的煙囪里似乎有人在哭，哭聲響著絕望的音調(diào)。她花很大的一筆錢買下它，一直到死都沒有離開過它。據(jù)人們傳說，這面鏡子里有個魔鬼作祟，偏巧曾祖母又喜愛魔鬼。黑暗包圍了我們。醫(yī)生說她可能會死于精力衰竭，她的情況極其危險，我這才勉強克制恐懼，來到祖宗的住所，從那兒取來曾祖母的鏡子拿給她。負乘負等于正嘛。 C 項，如果看到丈夫可怕的臉的話，不至于嚇得昏倒，而且從上文可以看出， “ 我 ” 的臉的變形，只是讓人哈哈大笑而已。 ③為自然引出下文有關(guān)鏡子的故事作鋪墊。 童年隨之而去 ( 節(jié)選 ) 木心 ( 節(jié)略部分內(nèi)容提示 ) 母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事。 滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！那碗?yún)s有來歷。 “ 那飯碗，越窯 夗 。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。捧著，走過跳板 ?? 一陣搖晃，漸聞櫓聲 欸 乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。 我告訴了她。 [ 解析 ] 本題考查學(xué)生鑒賞小說環(huán)境描寫的能力。如 [ 例 2] ，從描寫技巧角度看運用了 比喻 、 反襯 的手法使景物生動形象，從寫景角度看，從 聽覺 、 觸覺 、 視覺 描寫景物，有聲有色。 這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。 母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身邊，如果要去火車站。不論什么時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。 解析 本題考查賞析作品的語言。其次是對母親形象塑造的作用，包括所體現(xiàn)的人物的心理、性格。前文寫到母親與路人關(guān)于火車的對話，表明母親對火車的神往，在母親忙碌的生活中是一種舒緩的調(diào)節(jié)。 考向三 環(huán)境描寫的作用 小說中的環(huán)境描寫，有時是為了用看似無心之筆推動故事情節(jié)發(fā)展；有時是為了烘云托月，塑造人物形象；有時是映射或暗示主題。 活著 余華 我遇到那位名叫福貴的老人時，夏季剛剛來到。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚。 我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，