20xx秋人教版語(yǔ)文七上第8課我的早年生活-免費(fèi)閱讀
【正文】 總之，人要有理想并靠自己的努力去探索，實(shí)踐和學(xué)習(xí)。但母語(yǔ)好。 六、老師小結(jié) 敘事以言志。 八、領(lǐng)會(huì)主 旨， 拓展延伸 丘吉爾是怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己在合羅公學(xué)的處境的？ 他以一種樂觀的心態(tài)來對(duì)待自己在哈羅公學(xué)的處境。目 前社會(huì)上有一種重英語(yǔ)輕母語(yǔ)（漢語(yǔ)）的傾向，很多人將大量的時(shí)間與精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，而母語(yǔ)水平卻很差，我們應(yīng)該首先學(xué)好好自己的母語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 除了讀到他自信能在黑夜中發(fā)光發(fā)亮，還講到了誰(shuí)？我們每個(gè)人！ 我們每個(gè)人都是昆蟲，都有一樣的本質(zhì)那么對(duì)照我們現(xiàn)在的生活與學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們想想看，你能成為哪種昆蟲呢？為什么？ 生拿出本子寫，師巡視數(shù)分鐘后，請(qǐng)生讀 不管是勤勞的蜜蜂還是破繭成蝶的毛蟲，只要你夠努力夠堅(jiān)持，終會(huì)擁有你的大千世界同學(xué)們，你們有沒有信心？ 那么就讓我們 在丘吉爾一段二戰(zhàn)期間充滿自信和激情的演講中來表明我們的決心吧！如果人生是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，那么 —— 預(yù)備起！ 最后，推薦同學(xué)們?nèi)タ此恼槐疚募段业脑缒晟睢罚蠋熛嘈拍銜?huì)從中得到更多的啟示！ 七、小組合作探究 ，體會(huì) 文章語(yǔ)言 風(fēng)格 段 “ 每 個(gè)人都是昆蟲，但我確信， 我 是一只螢火蟲 ” ， 作者為什么將自己比作一只螢火蟲？ 明確 ： 因?yàn)槲灮鹣x雖然弱小卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒，螢火蟲在西方還有冒險(xiǎn)精神等類似表意，將自己比作螢火蟲，體現(xiàn)了作者勇于冒險(xiǎn)的精神，也體現(xiàn)了作者的自信。 比喻 ；螢火蟲的特點(diǎn)： 雖然弱小，但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。（田忌賽馬 —— 揚(yáng)長(zhǎng)避短。 （ 2） 它贊揚(yáng)了校長(zhǎng)，表達(dá)了感激之情。 三、寫作特點(diǎn)：條理清晰，結(jié)構(gòu)明確，前后照應(yīng)。 四、相關(guān)語(yǔ)文知識(shí) —— 傳記 傳記亦稱“傳”，是一種常見的文學(xué)形式。 1906年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭(zhēng)期間擔(dān)任過軍需大臣。 二、作者簡(jiǎn)介：溫斯頓 ?丘吉爾（ 1874— 1965）英國(guó)傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。為此，他決定追隨著自己的興趣與夢(mèng)想，從事詩(shī)歌創(chuàng)作，經(jīng)過他堅(jiān)持不懈地努力，最終成為德國(guó)杰出的詩(shī)人。 本課力求在梳理課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，把握作者是如何面對(duì)人生中的尷尬與不順的，并且與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來，讓他們明白偉人并不一定伴隨著光環(huán)與榮耀，也 有和我們一樣的本質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生向丘吉爾學(xué)習(xí)在分析的過程中，品味幽默而睿智的語(yǔ)言，著重學(xué)生的朗讀，從讀中感悟整一篇文章的設(shè)計(jì)主要抓住自傳這一文體特點(diǎn)和作者引言來貫穿課文的講解。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)，得到更多有益啟示。 溫斯頓 1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績(jī)名列前茅，獲軍官資格。 1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動(dòng)，與美蘇結(jié)盟，形成國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利 做出重大貢獻(xiàn)。 二、請(qǐng)同學(xué)分 析本文的結(jié)構(gòu)： 第一部分（ 1）總寫作者對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，反映他的自信。 理解丘吉爾回憶那七件往事 的意圖： （ 1）分析考試不及格的原因，是為了？ （ 2）回憶校長(zhǎng)慧眼破例錄取了我的事，是為了？ （ 3）回憶別人都爭(zhēng)相學(xué)拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)，我堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)，是為了？ （ 4）回憶我倒數(shù)第三卻拿了優(yōu)勝獎(jiǎng)，是為了？ （ 5）回憶我碰巧考上了軍校，是為了？ （ 6）回憶我玩錫兵的結(jié)果是為了？ （ 7）回憶回父親的話一事對(duì)自己的影響，為的是？ 學(xué)生自由討論，個(gè)別發(fā)言，老師點(diǎn)撥糾正，明確答案。成績(jī)不好，起點(diǎn)低 的學(xué)生尤其如此。 二、本文分析 （一）接下來我們就一起走進(jìn)偉人丘吉爾的自傳《我的早年生活》首先老 師想讓同學(xué)們先了解一下什么是自傳 。 2順利地通過了征兵考試 的確，光榮的事情人人都愛寫，而我們的丘吉爾并不避諱自己早年的不光彩，這是自傳真實(shí)地體現(xiàn)，也是一種胸懷和氣度老師認(rèn)為正是因?yàn)閾碛羞@樣的胸懷氣度才能讓他有成為螢火蟲的潛質(zhì)，那么同學(xué)再?gòu)乃纳罱?jīng)歷當(dāng)中找找看還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)使他成
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