上海教育版六下多樣的氣候word說課教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 過程中老師做學(xué)法上的指導(dǎo)，探究結(jié)束由各組派代表發(fā)言，而其他同學(xué)互評，指出不正確的和有補(bǔ)充的地方。（干 濕兩季，雖然降水較多，但處于熱帶，蒸發(fā)較快，因此最適合草的生長）引導(dǎo)：溫帶大陸性氣候中有的些接近季風(fēng)地帶的地區(qū)，也有類似的一些特征，干濕兩季，只是溫度有所不同。（通過講授法給學(xué)生方法指導(dǎo)） 同學(xué)們能否從世界氣候分布圖上找到這種氣候的分布地 區(qū)。采用 講授法、 情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、問題探究法、討論談話法等。學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容對于學(xué)生理解以后所要講述的各具特色的區(qū)域生活打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)就 《多樣的氣候》 設(shè)計(jì)如下。 說教材 二、 教材地位 本課標(biāo)主要介紹世界的自然環(huán)境特征，包括地形、氣候、河流與湖泊等。 難點(diǎn)的突破：首先在講解亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候時通過講授法介紹如何認(rèn)識柱狀圖，再通過地中海氣候、熱帶草原氣候的情境體會中師生互動加深理解；最后通過合作探究活動結(jié)合柱狀圖分析氣候特征加以鞏固，從而突破難點(diǎn)。通常以冷、熱、暖、涼等詞形容氣溫；以干燥、潮濕來形容降水，除非一年四季都差不多，否則以一年中最熱和最冷的季節(jié)來說明氣候特征。據(jù)說每年夏季來這里旅游的人特別多，而且基本上全都是來自于英國、德國、法國等一些西歐國家。（提示：生產(chǎn)特色可從農(nóng)作物、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)著手，任選一個角度回答。（知識查漏補(bǔ)缺） 課堂延伸：結(jié)合學(xué)案，完成剩下的未探究的部
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