上海教育版六下多樣的氣候word說課教案-免費閱讀
【正文】 過程中老師做學法上的指導，探究結(jié)束由各組派代表發(fā)言，而其他同學互評，指出不正確的和有補充的地方。（干 濕兩季，雖然降水較多，但處于熱帶，蒸發(fā)較快，因此最適合草的生長）引導：溫帶大陸性氣候中有的些接近季風地帶的地區(qū)，也有類似的一些特征，干濕兩季，只是溫度有所不同。（通過講授法給學生方法指導） 同學們能否從世界氣候分布圖上找到這種氣候的分布地 區(qū)。采用 講授法、 情景教學法、活動教學法、問題探究法、討論談話法等。學好本節(jié)課內(nèi)容對于學生理解以后所要講述的各具特色的區(qū)域生活打下了基礎(chǔ)。現(xiàn)就 《多樣的氣候》 設(shè)計如下。 說教材 二、 教材地位 本課標主要介紹世界的自然環(huán)境特征，包括地形、氣候、河流與湖泊等。 難點的突破：首先在講解亞熱帶季風和季風性濕潤氣候時通過講授法介紹如何認識柱狀圖，再通過地中海氣候、熱帶草原氣候的情境體會中師生互動加深理解；最后通過合作探究活動結(jié)合柱狀圖分析氣候特征加以鞏固，從而突破難點。通常以冷、熱、暖、涼等詞形容氣溫；以干燥、潮濕來形容降水，除非一年四季都差不多，否則以一年中最熱和最冷的季節(jié)來說明氣候特征。據(jù)說每年夏季來這里旅游的人特別多，而且基本上全都是來自于英國、德國、法國等一些西歐國家。（提示：生產(chǎn)特色可從農(nóng)作物、重點產(chǎn)業(yè)著手，任選一個角度回答。（知識查漏補缺） 課堂延伸：結(jié)合學案，完成剩下的未探究的部
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