【正文】 2023年 3月 27日星期一 上午 2時 15分 37秒 02:15: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 3月 27日星期一 2時 15分 37秒 02:15:3727 March 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 上午 2時 15分 37秒 上午 2時 15分 02:15: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 , March 27, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人?？记橹芸枷蚩记橹芸枷蚩记轭A(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 答案： (1)有益之處：①互通有無；②增加居民收入；③穩(wěn)定社會秩序。第 (1)題，通讀材料一、二，從互通有無、收入增加和社會秩序的穩(wěn)定等方面概括即可。 (6分 ) (2)根據(jù)上述材料分析海禁政策的原因及其危害?？枷蚧乜? 考題預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 (2)狀況：開封商業(yè)繁榮，商品種類繁多、商業(yè)規(guī)模很大；商業(yè)活動不再受時間、空間的限制；手工業(yè)發(fā)達，擁有各種作坊。 看法：材料可以給人獲得“開封人口眾多，已經(jīng)使用煤炭作燃料”的印象；但有過分夸張的缺陷。知能知能考情處處都有商鋪、邸店、酒樓、質(zhì)庫 (即后來的當(dāng)鋪 )，以及各種手工作坊?？枷蚧乜? 考題 寧波模擬 )明太祖說：“理財之術(shù)在于‘使農(nóng)不廢耕，女不廢織，厚本抑末’。①③與史實不符，排除，故選 B項?？枷蜿P(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題考情 合肥模擬）明代《警世通言 材料中“賑濟、借貸于貧民”是關(guān)鍵信息，抑制土地兼并政策也有這樣的功能。關(guān)注 基礎(chǔ)知能考情知能考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 【解析】 選 B?？记轭A(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 【解析】 選 C。 浙江七校模擬 )一篇題為“‘南海一號’：海上絲綢之路的榮光”的文章說：“據(jù)記載，東南亞一些國家在中國陶瓷傳入以前，多以植物葉子為食器。從材料可以判斷不同商幫各具特色，如：江浙商人以“智術(shù)”見長；江西湖廣商人以善于“推算”而著稱，山陜商人以“心樸，心實”著稱，因此， D項說法不準(zhǔn)確。”對這一材料理解錯誤的是 ( ) “心樸”而勝 考點 考點關(guān)注 基礎(chǔ) 考點回扣 考題預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 【解析】 本題考查提取信息和調(diào)動運用所學(xué)知識解決問題的能力。預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 (1)材料一反映了明清時期我國商業(yè)發(fā)展有何新現(xiàn)象？依據(jù)材料概括晉商發(fā)達的主觀因素。 —— 依據(jù)麥迪森《中國經(jīng)濟的長期表現(xiàn)》 材料三 “世儒不察，以工商為末，妄議抑之。知能回扣 考題在儒家學(xué)派看來，主要是因為商人（ ） ，文化淺薄 ，行為粗疏 “禮”的規(guī)范和“仁”的精神 【解析】 選 D?；丈谭Q呼的取舍本質(zhì)原因是當(dāng)時輿論導(dǎo)向和評判標(biāo)準(zhǔn)所致。關(guān)注 基礎(chǔ)關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題考情考情本題考查分析理解能力。越婢脂肉滑，奚僮眉眼明，通算衣食費，不計遠近程。 考點知能考向關(guān)注 基礎(chǔ)考情精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)取決于生產(chǎn)者的技能與生產(chǎn)工具的改革?？枷蝾A(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 2.(2023宋代隨著商業(yè)外貿(mào)的發(fā)展，非農(nóng)業(yè)稅不斷增長，②符合題意。關(guān)注 基礎(chǔ)4 分 )某生分析下表，得出了四項結(jié)論，其中正確的是 ( ) 考點考向知能回扣 考題均田制下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的主要形式是 ( ) 【試題解析】 選 C。關(guān)注 基礎(chǔ)預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 【試題解析】 本題主要從中國歷史上“重農(nóng)抑商”來考查傳統(tǒng)思想觀念的沿襲與變革，以及這種沿襲與變革對歷史發(fā)展的影響。 (2分 ) (2)據(jù)材料三、四，士大夫的活動引起了江南社會風(fēng)氣的哪些變化 ?(3分 ) (3)有學(xué)者認(rèn)為，明代江南士大夫既是資本主義萌芽的促進者，又是其阻礙者?？枷蚧乜? 考題他們憑借著江南地區(qū)發(fā)達的經(jīng)濟文化有利條件，通過各種途徑獲取政治上的功名，然后擴展經(jīng)濟實力，引領(lǐng)當(dāng)時的社會風(fēng)潮，在江南社會中扮演著極其重要的角色。關(guān)注 基礎(chǔ)知能考情預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 【試題解析】 選 D。 山東文綜 材料反映了宋代城市商品經(jīng)濟的發(fā)展，本題易誤選 B項，宋代的商業(yè)環(huán)境相當(dāng)寬松，但并非經(jīng)商方式不受限制?；乜? 考題 第三等： 4～ 6分?；乜? 考題知能考情孝惠、高后時 ?? 市井之子孫亦不得仕宦為吏。知能 海南單科 從圖片中帶“貝”的甲骨文翻譯出的四字即“買、貯、貸、寶”來分析，這四字均與貨物交易、貯藏或貨物的價值等相關(guān)，所以 D最符合題意。這說明 ( ) 考點關(guān)注 基礎(chǔ)預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 2.(2023回扣 考題預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 【試題解析】 選 B。 山東文綜 考情知能考向考情知能考向考情知能考向考情知能考向考情知能考向考情知能考向點擊進入相應(yīng)模塊考點關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 考點關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 考點關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 考點關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 考點關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 考點關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 考點T10本題考查學(xué)生對中國古代商品經(jīng)濟發(fā)展的認(rèn)識?？记?江蘇單科 知能考向 考點T2回扣 考題 —— 《史記》 工商雜色之流，假令術(shù)逾儕類 (同輩之人 )?? 止可厚給財物，必不可超授官秩，與朝賢君子比肩而立，同坐而食。預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 士之子恒為士，商之子恒為商?；乜? 考題考情要求：觀點基本正確，材料和觀點尚能結(jié)合；對古代商人地位的變化及其原因有所說明；表述較為清楚。考情 考點T9本題考查學(xué)生識圖和分析的能力。預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 3.(2023回扣 考題知能”閱讀下列材料： 材料一 士大夫家多以紡績求利。考情關(guān)注 基礎(chǔ)請依據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué) 知識闡釋學(xué)者的觀點。第 (1)、 (2)題主要考查學(xué)生分析材料、提煉信息和概括知識的能力；第 (3)題主要考查學(xué)生描述、闡釋事物和論證、探討問題的能力，要求從題干所提供的觀點進行探討和論證。知能本題考查學(xué)生理解分析的能力?？记榛乜? 考題關(guān)注 基礎(chǔ)考向知能由表格中非農(nóng)業(yè)稅所占比例可知，非農(nóng)業(yè)稅已經(jīng)成為政府財政的主要來源，③符合題意。 廣東單科 關(guān)注 基礎(chǔ)由此說明了材料與結(jié)論之間不統(tǒng)一。預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 3.(2023知能關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題考向經(jīng)游天下遍，卻到長安城 ?? ”這首唐詩反映的信息有 ( ) ①唐朝商人經(jīng)營范圍廣泛 ②當(dāng)時商品種類很多 ③唐朝政府不再推行重農(nóng)抑商政策 ④唐朝存在販賣人口現(xiàn)象 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①② 考點從材料中“求珠” “采玉”“黨項馬”“蜀地錦”可知①②正確。預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 《奴隸制時代 預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目錄 【解析】 選 A?？记橹苤? 考點本題考查材料解析能力。考情回扣 考題夫工固圣王之欲來，商又使其愿出于途者 (指流通 )，蓋皆本者。 (2)依據(jù)材料二概括說明哪些因素阻礙了中國古代城市商品經(jīng)濟的發(fā)展 ?依據(jù)所學(xué)知識說明在近代之前，這些因素發(fā)生了什么變化？ (3)結(jié)合所學(xué)知識說明材料三的經(jīng)濟思想與傳統(tǒng)的經(jīng)濟思想相比發(fā)生了什么變化？結(jié)合時代背景分析變化的原因。第 (1)題把握材料一中“《白銀帝國》”“稱雄海內(nèi)商界八百年的晉商”“不忘當(dāng)年創(chuàng)業(yè)之艱難”“買賣不成仁義在”等信息?？记榭枷蛑芸枷蚩枷? 考點宋瓷輸入后，他們改變了過去‘掬而食之’的飲食習(xí)俗，用上了精美實用的瓷器作為食物器皿。本題考查分析理解能力。預(yù)測 教師備課資源 課時提能演練 目