農(nóng)村中學(xué)校園文化創(chuàng)新的系列思考[1]2-免費閱讀
【正文】 :16:2108:16:21March 23, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 3月 上午 8時 16分 :16March 23, 2023 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 2023年 3月 23日星期四 8時 16分 21秒 08:16:2123 March 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 祝各位校長朋友們學(xué)習(xí)愉快，工作順利 ！ 歡迎到廣西第一客家大縣 ——博白 指導(dǎo)工作！ 聯(lián)系郵箱： 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。我說的評課不再是傳統(tǒng)意義上的評課，所有都采用學(xué)科小組性質(zhì)，小組整體展示，其他組踴躍質(zhì)疑和點評。 。 ? 校長應(yīng)加強學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)，道德素養(yǎng)，全面理解黨和國家的教育方針政策，不斷更新自己的教育觀念，牢牢把握現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。 2023年春季期，文地中學(xué)給我校發(fā)來喜報，原我校學(xué)生楊玉燕、黃祖柱在該校 2023年秋季期期考中獲特等獎，鄒飛靈獲甲等獎。 ? 三是學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了 “三三六 ”課堂教學(xué)模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力，還有利于學(xué)生形成優(yōu)良的習(xí)慣和品質(zhì)，學(xué)生受濃厚的校園文化熏陶，文明程度明顯提高。一是開設(shè)了大課間，在每天的第二、三節(jié)課間設(shè)置了 20分鐘的大課間，以班級為單位開展書畫、表演、朗讀、演講、游戲等活動。 ? 民主管理，師生平等。 （ 1）班級和小組管理模式：①小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 → 政教處、教務(wù)處 → 行政值日。（ 2）定期召開實驗工作的反饋會。 良好的校園文化激發(fā)二中人勤讀書，勤思考，勤寫作。 三是 在校園文化建設(shè)方面做到三個結(jié)合： 第一是硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相結(jié)合。 到目前，學(xué)校已投入了50萬元以上用于添置圖書資料，建設(shè)了桃李園、懿德園等景觀，建設(shè)學(xué)校資源網(wǎng)、文學(xué)網(wǎng)等網(wǎng)站，開通了校園光纖，創(chuàng)辦了《啟航》校報，添置了 75塊實驗班展示黑板，建設(shè)文化宣傳櫥窗和爭先創(chuàng)優(yōu)宣傳專欄，制作學(xué)生格言牌匾等。 目前，本地農(nóng)村初中由于歷史原因，辦學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，每班學(xué)生人數(shù) 70人至 120人不等，不利于班主任對班級的管理及科任教師對教學(xué)的組織，對教育教學(xué)質(zhì)量的影響較大。 具體表現(xiàn)在大農(nóng)村中學(xué)學(xué)生存在這些不良行為習(xí)慣上：一些學(xué)生衛(wèi)生意識差；言行舉止粗俗；不愛護(hù)公物；公德意識淡?。粌x容儀表怪異；意志薄弱，理想觀念缺乏等。 五、當(dāng)前我縣農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀 從整體上看，目前農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)與城市、縣城學(xué)校相比，還存在相當(dāng)大的差距，特別是物質(zhì)文化方面缺乏資金，缺少整體規(guī)劃，缺少具有特色鮮明或標(biāo)志性的建筑文化，校園布局不盡合理，文化檔次低、文化氛圍不濃厚、文化觀念和意識落后等問題。 (五 )昌樂二中的特色閱讀 ? 趙校長 “讀書治校 ”， 他借助《為了自由呼吸的教育》、《給教師的建議》、《教育的理想與信念》、《賞識你的孩子》、《給教師的一百條新建議》《英才是怎樣造就的》、《于丹論語心得》、《杜朗口旋風(fēng)》、《自動自發(fā)的工作》、《誰動了我的奶酪》、《賣產(chǎn)品不如賣自己》、《態(tài)度決定一切》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍作為他最好的助手和教育思想的載體，來達(dá)到修煉教師人格的目的。 （四）山東杜郎口中學(xué)獨特的管理文化 ? 一是堅定的理想信念。全校上下無論教師還是工作人員，每個人都竭盡全力忘我地投入到工作中，從而間接的影響到全校學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。 建設(shè)校園文化必須堅持繼承和發(fā)展相結(jié)合，借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的指導(dǎo)原則。 ? （四）行為文化： 主要指通過師生的行為表現(xiàn)出來的一種文化 , 它是學(xué)校日常生活中人們最經(jīng)常、最直接能夠感受到活的文化形態(tài)。 荀子曰： “ 蓬生麻中，不扶自直。 對于文化的理解 ? 文化是人類群體或社會的共有產(chǎn)物和共享成果，文化不僅包括價值觀、語言、知識等非物質(zhì)文化，而且包括服裝、工具、藝術(shù)品等物質(zhì)文化。而在我國大陸，一般認(rèn)為校園文化概念的最早提出并得到公認(rèn)則是在 1986年 4月上海交大舉行的第 12屆學(xué)代會和 1986年 5月由共青團(tuán)上海市委學(xué)校部召開的 “校園文化理論研討會 ”。波普諾、《辭海》）。 蘇霍姆林斯基說過： “對周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅。 三、校園文化建設(shè)的最高目標(biāo)與途徑 ? （一）校園文化的建設(shè)最高目標(biāo)。 （二）日本：校園文化建設(shè)具有明確的思想政治教育目標(biāo)性 ? 思想政治教育的重要形式： 通過物質(zhì)熏陶、行為暗示和專業(yè)管理等形式直接或間接影響學(xué)校的辦學(xué)方向和活動方式，潛移默化地滲透到每一個在校成員的精神和行為方式中，始終影響著校園中每一個人的價值觀、情感表達(dá)和信仰。有閱讀習(xí)慣的人道德基準(zhǔn)不會有大偏差，精神世界不會萎縮。 ? 在昌樂二中，閱讀課跟其他課程一樣，被列為了必修課。 ? 開展晨誦、午讀、暮省活動。校園精神文化建設(shè)格式化、程序化，制度文化僵化。目前，農(nóng)村小學(xué)學(xué)段相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，造成了農(nóng)村初中生源綜合素質(zhì)偏低，甚至有少數(shù)學(xué)生連自己的姓名都寫不了。此外，學(xué)校對教學(xué)樓的走廊、樓梯等也進(jìn)行了規(guī)劃，形成了有鮮明特點的走廊文化和樓梯文化。 （四）校園文化建設(shè)有特色 我校的校園文化建設(shè)特色鮮明： 一是 構(gòu)建了具有 “杜郎口模式 ”模式特色的 辦學(xué)理念、校訓(xùn)、思路和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)
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