【摘要】冷熱不均引起大氣運動【教學目標】一、知識與技能1.使學生了解大氣的受熱過程,理解地面是近地面大氣主要、直接的熱源。2.了解大氣運動的能量來源、大氣運動的根本原因。3.使學生會敘述熱力環(huán)流的形成過程,理解地表冷熱不均引起的大氣運動。二、過程與方法培養(yǎng)學生讀圖、析圖、繪圖能力,提高綜合分析問題以及運用地理知識解決實際問題的能力。
2024-12-09 00:08
【摘要】河南省武陟縣陽城一中人教版地理必修一第2章第一節(jié)《冷熱不均引起大氣運動》教案一、課標解析課標:運用圖表說明大氣受熱過程。知道這里的“大氣”僅指低層大氣。理解大氣的熱量來源和大氣的受熱過程,掌握大氣運動的主要原因、熱力環(huán)流的形成和大氣的水平運動。二、主干知識點梳理能量來源:(特點
2024-12-08 18:11
【摘要】第一課時冷熱不均引起大氣運動[考綱要求](1)對流層氣溫的垂直變化。(2)大氣的受熱過程,理解大氣的保溫效應。(3)掌握熱力環(huán)流的形成過程,并會用熱力環(huán)流的原理來解釋自然現(xiàn)象。(4)學會判讀等壓線及等壓面圖。(5)掌握大氣的水平運動規(guī)律。大氣上界地面太陽輻射地
2025-08-23 08:55
【摘要】1/8第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動三維目標知識與技能,即導致大氣運動的能量來源,使學生能運用圖示說明大氣的受熱過程。、大氣熱力環(huán)流等基本原理。過程與方法“太陽暖大地、大地暖大氣、大氣還大地”的原理。示意圖分析歸納
2024-11-21 05:01
【摘要】受熱冷卻ABCD畫出圖中空氣在A、B、C、D四點的流向?A、B、C、D四點氣壓值由高到低排列順序?地面高空課前三分鐘同一高度一般情況氣溫高、氣壓低、等壓面向下凹氣溫低、氣壓高、等壓面向上凸不同高度
2025-03-13 16:44
【摘要】冷熱不均引起大氣運動(第一課時)韓慧敏教學目標:(一)知識與技能1、明確大氣的熱量來源,即導致大氣運動的能量來源,使學生能運用圖示說明大氣的受熱過程。2、理解熱力環(huán)流的形成,并能解釋自然界中的熱力環(huán)流。(二)過程與方法“太陽暖地面、地面暖大氣、大氣還地面”的原理。。(三)情感、態(tài)度與價值觀通過對大氣運動的學習,
2024-11-21 06:38
【摘要】考能聯(lián)動提升考向真題探究考題優(yōu)化演練冷熱不均引起大氣運動考基自主落實考基自主落實一、大氣的受熱過程1.地球大氣最重要的能量來源:____________。2.近地面大氣主要和直接的熱源:______。從大氣的受熱過程來看,地球大氣對圖中的A_____
2025-01-08 13:42
【摘要】訓練2大氣的水平運動[基礎過關(guān)]1.如右圖所示,一架飛機在北半球自東向西飛,飛機左側(cè)是高壓,可判斷()A.順風飛行B.逆風飛行C.風從北側(cè)吹來D.風從南側(cè)吹來2.近地面,空氣作水平運動時,所受摩擦力與地轉(zhuǎn)偏向力的合力方向()A.與空氣運動方向成1
2024-11-29 22:15
【摘要】預習(1)讀圖說出大氣的熱量來源,并運用圖示描述大氣的受熱過程閱讀教材P28圖字部分1、近地面大氣對太陽輻射和地面輻射的吸收在數(shù)量上有什么不同?2、近地面的直接熱源是什么?3、近地面大氣的直接熱源是什么?完成練習冊P31預習測評1、2(2)運用熱力環(huán)流的原理,解釋自然界中的熱力環(huán)流閱讀練習冊P34探究
2025-03-13 16:46
【摘要】第一節(jié)冷熱不均引起的大氣運動三維目標:知識和技能1、明確大氣熱量來源,既導致大氣運動的能量來源,使學生能運用圖示說明大氣的受熱過程。2、能闡述大氣的溫室效應及其作用、大氣熱力環(huán)流的基本原理。3、理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對風向的影響,能運用圖示解釋風的形成,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際并能用理論知識指導實踐的能力。
2024-11-19 23:28
【摘要】課時2大氣的水平運動[學習目標定位]1.運用圖示解釋風的形成。理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力及摩擦力對風向和風速的影響。2.能夠利用氣壓分布圖及有關(guān)條件判斷近地面及高空的風向及風速。本課時欄目開關(guān)自主學習區(qū)互動探究區(qū)自我檢測區(qū)大氣的水平運動1.風形
2024-11-17 05:00
【摘要】保溫作用削弱作用課堂練習受熱過程使用說明:1.課件使用按鈕切換,不支持單擊切換;2.單擊菜單可展開,再單擊則隱藏;3.課件中使用了大量flash動畫控件,在動畫播放過程中,需切換幻燈片其他項目,要在動畫區(qū)域外單擊一下;4.請使用office2020以上版本播放。?太陽輻射到達大氣上
2024-11-17 04:09
【摘要】新課程理念下《冷熱不均引起大氣運動》的教學設計一.教學目標及確定依據(jù)(一)確定依據(jù)1、課標要求:運用圖表說明大氣的受熱過程。2、本節(jié)內(nèi)容:從大氣冷熱方面來探索大氣的運動。3、教學要求:讓學生對大氣受熱過程及熱力環(huán)流的原理的認識。(二)教學目標體現(xiàn)在三個方面:1、知識與技能方面:明確大氣的熱源;大氣的熱力作用;能用圖示說明大氣的受熱過程;能闡述大氣溫室效應;
2025-04-16 23:37
【摘要】課時作業(yè)提升練 五 冷熱不均引起大氣運動 (45分鐘 100分) 一、選擇題(每小題4分,共44分) (2019·運城模擬)被稱為高速公路“流動殺手”的團霧,大多是由于局部區(qū)域近地面空氣輻...
2025-04-05 05:16
【摘要】第一節(jié)一、大氣的受熱過程1、大氣的受熱地面高層大氣平流層對流層臭氧大量吸收紫外線二氧化碳、水汽吸收紅外線(選擇特性)思考:1、從臭氧、二氧化碳和水汽的吸收作用,可知大氣吸收具有什么特性?2、為什么大氣直接吸收的太陽輻射能量是很少的?(大氣對太陽輻射中能量最強的可見光吸收得很少,
2025-06-06 12:06