人教版高中地理必修一第二章第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動2-免費閱讀
【正文】 已知風(fēng)向為東北風(fēng)，逆向推理可知 A 點位于南半球。如果該地氣壓場比較穩(wěn)定，且等壓線分布均勻，則 ( ) A ．風(fēng)由 b 吹向 c ， b 地風(fēng)力大于 c B ．風(fēng)由 b 吹向 c ， b 地風(fēng)力小于 c C ．風(fēng)由 c 吹向 b ， c 地風(fēng)力大于 b D ．風(fēng)由 c 吹向 b ， c 地風(fēng)力小于 b 自我檢測區(qū) 本課時欄目開關(guān) 自主學(xué)習(xí)區(qū) 互動探究區(qū) 自我檢測區(qū) 解析 白天，陸地升溫快，近地面氣流上升，形成低壓，海面形成高壓，所以近地面風(fēng)由 c 吹向 b( 為海風(fēng) ) ；由于海洋上的摩擦力小于陸地，所以 c 地的風(fēng)力大于 b 。 c ．判斷近地面和高空 ( 高空忽略摩擦力 ) 風(fēng)向與等壓線關(guān)系：斜交 —— 近地面；平行 —— 高空。 增大 減小 互動探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 自主學(xué)習(xí)區(qū) 互動探究區(qū) 自我檢測區(qū) ( 2 ) 等壓線的判讀與應(yīng)用 ① 判斷風(fēng)向 第一步，在等壓線圖中，按要求畫出過該點的切線并作垂直于切線的虛線箭頭 ( 由高壓指向低壓，但并非一定指向低壓中心 ) 表示 的方向。 (5) 若丙與丁之間形成熱力環(huán)流，則兩地中氣溫較高的是________ ，垂直方向上為下沉氣流的是 ________ 。 北半球近地面和高空風(fēng)向及受力分析比較表 風(fēng) 受力作用 圖示 風(fēng)向 高空 風(fēng) 受兩力作用 (F F2) 風(fēng)向與等 壓線平行 近地 面風(fēng) 受三力作用 (F F F3) 風(fēng)向與等 壓線成一 夾角 互動探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 自主學(xué)習(xí)區(qū) 互動探究區(qū) 自我檢測區(qū) (1) 圖中 F 1 、 F 2 、 F 3 分別表示影響風(fēng)向、風(fēng)速的哪三個作用力？ (2) 高空風(fēng)和近地面風(fēng)與等壓線的關(guān)系有何不同？為什么？ 答案 (1)F 1 表示水平氣壓梯度力， F 2 表示地轉(zhuǎn)偏向力， F 3 表示摩擦力。 (3) C 是 ⑨ ，其特征是始終與風(fēng)向 ⑩ 。課時 2 大氣的水平運動 [ 學(xué)習(xí)目標(biāo)定位 ] 1. 運用圖示解釋風(fēng)的形成。 水平氣壓梯度力 水平氣壓梯度力 垂直 摩擦力 風(fēng)向 地轉(zhuǎn)偏向力 垂直 自主學(xué)習(xí)區(qū) 本
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