電子商務專業(yè)剖析-免費閱讀
【正文】 加大學生自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，鼓勵更多的學生加入到自主創(chuàng)業(yè)的大軍中間來。 、微信等實時對話工具用于日常交流，了解學生動向。 管理工程系積極推行和開展系級 、 行業(yè) 、 省級和國家級的的職業(yè)技能競賽。 教學模式、教學方法、教學評價體系的設計與實施 ? 3 加大實習實訓在教學中的比重，創(chuàng)新頂崗形式，強化以育人 為目標的實習實訓考核評價 實踐課程，突出與理論教學的相輔相成、相互融合，體現(xiàn)技術(shù)應用性人才培養(yǎng)規(guī)律，實訓課程比例達到 50%以上。 5. 教學內(nèi)容的適用性 。 專業(yè)課程體系構(gòu)建 針對專業(yè)的人才培養(yǎng)目標研究課程體系建設 ， 理清課程間的相互關(guān)系 ， 做好課程間的銜接 ， 構(gòu)建課程體系 。 建立以職業(yè)需求為導向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學結(jié)合為途徑。 學生應在具備基礎理論知識和專門知識的基礎上 ， 重點掌握網(wǎng)絡營銷和電子商務專業(yè)領域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能 ， 并能運用互聯(lián)網(wǎng)從事各種商務活動 。由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年 100%的速度遞增。累計 600多名畢業(yè)生 。 15年來 ， 電子商務專業(yè)通過不斷的探索與實踐， 特別是通過以評促建 ， 取得了豐碩的成果。 2023年中國電子商務市場交易規(guī)模 ， 增長%， 其中網(wǎng)絡購物增長 %， 在社會消費品零售總額滲透率年度首次突破 10%， 成為推動電子商務市場發(fā)展的重要力量 。 ? 收入普通較高，能力提升快?！皶?chuàng)新” 電子商務專業(yè)定位 專業(yè)人才培養(yǎng)的技能 ? 專業(yè)培養(yǎng) “ 有創(chuàng)意 ， 能創(chuàng)造 ， 會創(chuàng)新 、 善創(chuàng)業(yè) ” 的 “ 四創(chuàng) ” 專門人才。 ? 積極推進學歷證書和職業(yè)資格證書 “ 雙證書 ” 制度 。 2. 校企合作開發(fā)課程 ， 探索理論 、 校內(nèi)實踐 、 校外實踐三位一體的理實一體化教學體系 。教師雙證書持有率 100% 名師出高徒 PHOTO PHOTO PHOTO PHOTO 師資隊伍 名師 +骨干教師 6 教學條件建設 SIX 課埻使用現(xiàn)代化教學手段 校外實踐基地 福州眾事達信息技術(shù)有限公司（阿里巴巴代理商） 《 專業(yè)崗位認知 》 、 《 網(wǎng)絡營銷 》 、 《 客戶關(guān)系管理 》 、 《 電子商務運營技能訓練 》 、 《 專業(yè)綜合實踐 》 、 《 職前綜合訓練 》 、 《 畢業(yè)設計 》 、 《 頂崗實習 》 福建百納在線網(wǎng)絡技術(shù)有限公司 《 專業(yè)崗位認知 》 、 《 專業(yè)綜合實踐 》 、 《 職前綜合訓練 》 、 《 畢業(yè)設計 》 、 《 頂崗實習 》 福州搜庫網(wǎng)絡技術(shù)有限公司 《 專業(yè)崗位認知 》 、 《 專業(yè)綜合實踐 》 、 《 職前綜合訓練 》 、 《 頂崗實習 》 福州眾事達信息技術(shù)有限公司（阿里巴巴代理商）《 專業(yè)崗位認知 》 、 《 網(wǎng)絡營銷 》 、 《 客戶關(guān)系管理 》 、 《 電子商務運營技能訓練 》 、 《 專業(yè)綜合實踐 》 、 《 職前綜合訓練 》 、 《 畢業(yè)設計 》 、 《 頂崗實習 》 福建百納在線網(wǎng)絡技術(shù)有限公司《 專業(yè)崗位認知 》 、 《 專業(yè)綜合實踐 》 、 《 職前綜合訓練 》 、 《 畢業(yè)設計 》 、 《 頂崗實習 》 福州搜庫網(wǎng)絡技術(shù)有限公司《 專業(yè)崗位認知 》 、 《 專業(yè)綜合實踐 》 、 《 職前綜合訓練 》 、 《 頂崗實習 》 教材規(guī)劃 教學模式、教學方法、教學評價體系的設計與實施 ? 教學模式的創(chuàng)新做法 1 開展校企聯(lián)合培養(yǎng)的卓越技師試點，建立訂單班，推進 校企一體化育人 實施校企合作、工學結(jié)合、產(chǎn)教融合 2 6 3 4 繼續(xù)完善和發(fā)展職業(yè)教育集團的辦學模式 加大實習實訓在教學中的比重，創(chuàng)新頂崗形式，強化以育人 為目標的實習實訓考核評價 積極推進學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度 5 積極開展系級、行業(yè)、省級和國家級的的職業(yè)技能競賽 7 構(gòu)建以職業(yè)能力考核為中心、與工作過程系統(tǒng)性相適應、 與“工學結(jié)合”的培養(yǎng)模式相適應課程評價體系 1 實施校企合作、工學結(jié)合、產(chǎn)教融合 從職業(yè)崗位的需要出發(fā) , 在專業(yè)設置上以職業(yè)分析為導
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