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【正文】 你認(rèn)為母親盼望“我”找到的那條路到底是什么？ 明確 ：母親只是以她“艱難的命運(yùn)、堅韌的意志和毫不張揚(yáng)的愛”，在暗中默默地鼓勵我勇敢地活下去，找到一條“走向自己幸福的路” 。母親在家怎么樣，日日夜夜怎么想，寫這些，才能使母親的形象血肉豐滿。文章中的地壇概括地說，令作者感到的便是地壇在看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深之中的那種醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命意識。第一處特點(diǎn)是 破敗、荒蕪、古舊 。第四至第九節(jié)寫由一個作家談到他寫作的最初動機(jī)是“為了母親”、“為了讓她驕傲”，從而聯(lián)想到自己的創(chuàng)作經(jīng)歷。 海德格爾說：“人在現(xiàn)實中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當(dāng)人們通過對時間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時，他便獲得了自由，變成‘詩性的存在’。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。圖為卡爾 劉易斯 (右 )向作家史鐵生贈送了一雙簽名的跑鞋?！边@可以看作是對他作品最好的注釋。 碰疲兢廖猿齒危分菏釘威前忻螢啪唯嗡池瓢么帖舷廷巖閣螢納哉寂浮道召20090407093547293.ppt 中學(xué)教育研發(fā)網(wǎng)20090407093547293.ppt 中學(xué)教育研發(fā)網(wǎng) 中國基礎(chǔ)教育研發(fā)網(wǎng)（ ）版權(quán)所有 ? 第二部分 ,著重寫母親對“我”的影響和激勵，母親給“我”以生存的啟發(fā)，使“我”懂得怎樣生活。 愧泳遮矮怔奸琺陵琶輿拎瓶龐喊障才背蹭囪琴議嫡瘡徑稚麻祿剁林嚇今端20090407093547293.ppt 中學(xué)教育研發(fā)網(wǎng)20090407093547293.ppt 中學(xué)教育研發(fā)網(wǎng) 中國基礎(chǔ)教育研發(fā)網(wǎng)（ ）版權(quán)所有 集體討論，整體感知第一部分 ? 提問：作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系起來的？這樣的開頭有什么作用？ 明確： 一是“我家離地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近”；二是園子荒蕪冷落，而“我”也因殘廢而被生活拋棄，同病相憐，兩者都?xì)v盡滄桑。對四季的不同感受喻含對生命的不同況味的理解和咀嚼，而這不同的理解又一一與園中的景物相應(yīng)。 文中第二節(jié)有一句話“只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想， ……” ，“設(shè)想”對刻畫母親有什么作用？ 明確：這種“設(shè)想”無論對寫作對生活都很有啟發(fā)。作者對文學(xué)成就的追求，為母親也是一個動機(jī)，母親卻沒有看到兒子發(fā)表作品的一天，沒有看到兒子作品的獲獎的一天，未能分享兒子的快樂。 等失痔寇箋鴕貨掄爐唬蝗借幟峽沾襯痕次逞攆爵芳夕烏膠汲轟茹呆簇圣霜20090407093547293.ppt 中學(xué)教育研發(fā)網(wǎng)20090407093547293.ppt 中學(xué)教育研發(fā)網(wǎng) 中國基礎(chǔ)教育研發(fā)網(wǎng)（ ）版權(quán)所有 母親 地壇 我（生機(jī)） 我（成功） （驕傲） 餌盂胖頤毫閑面醬整冊瓜習(xí)刨羅隨抑懶敵島
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