一創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在-免費(fèi)閱讀
【正文】 2023年 2月 26日星期日 上午 6時(shí) 51分 40秒 06:51: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。 2023年 2月 26日星期日 6時(shí) 51分 40秒 06:51:4026 February 2023 1空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 上午 6時(shí) 51分 40秒 上午 6時(shí) 51分 06:51: 沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 , February 26, 2023 雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。?學(xué)生對(duì)課程、教師和教學(xué)的滿意度就應(yīng)當(dāng)成為評(píng)價(jià)教師水平與績(jī)效、大學(xué)辦學(xué)水平與績(jī)效的重要尺度。他在 2023年為中文版所寫的序中尖銳地指出： “ 美國(guó)的很多大學(xué)喪失了遠(yuǎn)大的教育目標(biāo) ……我們?cè)诮逃蟹艞壛俗约旱母救蝿?wù) ——大學(xué)本應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)原則性強(qiáng)、受人敬重的領(lǐng)導(dǎo)人；應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生重要的價(jià)值觀、性格、道德，讓他們?cè)敢鉃槿澜缛嗣竦母ｌ矶鴮W(xué)習(xí)。 （三）南大基礎(chǔ)學(xué)科強(qiáng)化部的成功實(shí)踐 建立以寬口徑通識(shí)教育與個(gè)性化專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系， 高水平教師與學(xué)生密切聯(lián)系、共生互動(dòng)， 實(shí)施?以重點(diǎn)學(xué)科為依托，按學(xué)科群打基礎(chǔ)，以一級(jí)學(xué)科方向分流，貫通本科和研究生教育?的培養(yǎng)模式， 培養(yǎng)具有能力 (capacity), 創(chuàng)意 (ideas)和眼光(vision) 的高素質(zhì)，創(chuàng)造性，國(guó)際化一流人才． 在教授指導(dǎo)下的四次選擇 14個(gè)學(xué)科 專業(yè)課程 五大類 模塊課程 大文大理 平臺(tái)課程 直 碩 通識(shí)課程 大四 大二 大一 研究生 大三 打通文理、強(qiáng)化基礎(chǔ) 對(duì)話導(dǎo)師、早期介入科研 一次選擇：大文大理 二次選擇：按模塊培養(yǎng) 三次選擇：分專業(yè) 培養(yǎng)系統(tǒng)科研訓(xùn)練 四次選擇：多元交叉 ? 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì) ， 在 Nature、 Science、 Cell上發(fā)表過(guò) 文章的南大強(qiáng)化部畢業(yè)生有 10余人 。教師經(jīng)常通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)受到啟發(fā)，獲得靈感，打開(kāi)研究的思路。沒(méi)有這種教學(xué)的功能，知識(shí)的連續(xù)性就將中斷，人類知識(shí)的積累就將面臨削弱的危險(xiǎn)。在這種氣氛中，一件事實(shí)就不再是一件事實(shí)，而被賦予了不可言狀的潛力。 ?孔子教人，各因其材。? 哈佛：化學(xué)、物理學(xué)學(xué)士 劍橋：化學(xué) 分子生物學(xué) 海洋學(xué) 人類大腦研究 生理學(xué)博士 霍華德休斯醫(yī)學(xué)研究所：熒光蛋白運(yùn)用于神經(jīng)生物學(xué)與癌癥研究 人才有其個(gè)性特征、類型特征 才有高下，悟有徐捷，氣有剛?cè)?，力有?qiáng)弱 有人形象思維能力很強(qiáng)，浮想聯(lián)翩，壯思如飛；有人卻長(zhǎng)于抽象思維和歸納演繹； 有人博聞強(qiáng)記，善于積累知識(shí)，屬再現(xiàn)型人才；有的卻舉一反三，時(shí)有真知灼見(jiàn)，屬發(fā)現(xiàn)型人才。 ?一語(yǔ)悟道?，豁然貫通 否則，我們可能多了一個(gè)普通的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)工作者，而少了一個(gè)舉世聞名的理論物理學(xué)家！ 魯迅的棄醫(yī)從文 劉翔的?改項(xiàng)? …… （二）教師“因材施教”、“量才指向”的優(yōu)勢(shì) 大學(xué)教師，特別是資深教授，由于閱歷豐富，知識(shí)廣博，憑著專業(yè)的敏感與自覺(jué)，能夠比較全面地把握、鑒別學(xué)生的能力與稟賦。? ?求也退?，?由也兼人?，?師也過(guò)?，?商也不及? …… —— 《 論語(yǔ) 你要研究人員有想象力嗎？那么讓他們與正處在一生中最有朝氣、最富于想象時(shí)期的青年人產(chǎn)生思想上的共鳴 …… 教育是生活探險(xiǎn)的訓(xùn)練，研究是智力的探險(xiǎn)，而 大學(xué)，應(yīng)該成為青年人和老年人共同探險(xiǎn)的故鄉(xiāng) 。錦穆?tīng)柕挠^點(diǎn) ?教師、本科生和研究生都是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的一部分。對(duì)此可通過(guò)建立師生間的個(gè)人關(guān)系予以改變。? 大學(xué)生希望?教授知道每個(gè)學(xué)生的名字?，并且?愿意在課后留下來(lái)，在你需要的時(shí)候給予關(guān)照和幫助。教授們或者埋頭科研攻關(guān)與自己的學(xué)術(shù)發(fā)展，或者忙于碩士、博士研究生培養(yǎng)，或者奔走于商界、周旋于政界，鮮有時(shí)間與精力關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展； 其五，由于招生規(guī)模不斷擴(kuò)張，有的重點(diǎn)大學(xué)師生比高達(dá) 19： 1，由于幾乎所有的大學(xué)低年級(jí)學(xué)生都在新校區(qū)，師生的交往就日益疏離、隔膜，更罔論?個(gè)別化教學(xué)?和?個(gè)性化指導(dǎo)?了。并非所有的教授都已出色地完成以上任務(wù)，而能行之有效地將自己的所思所想傳達(dá)給學(xué)生的教授更是鳳毛麟角。
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