精益生產(chǎn)培訓(xùn)教材(ppt38頁(yè))-免費(fèi)閱讀
【正文】 第三階段：開(kāi)展多能工培訓(xùn)活動(dòng) 培訓(xùn)結(jié)束后由部門(mén)組織崗位考評(píng)。 第一階段：確定多能工培養(yǎng)操作崗位及培養(yǎng)對(duì)象名單。 4. 對(duì) 於改善 項(xiàng) 目以外的要因也要加以注意。 中要因通常代表的是一 個(gè) 概念、想法。 4. 決 定影 響問(wèn)題點(diǎn) 的主要原因。其它兩個(gè)工位有空閑時(shí)間。精益生產(chǎn)培訓(xùn) 202319 精益生產(chǎn) 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè) 現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)管理 TPM設(shè)備管理 安全、質(zhì)量 人員培養(yǎng) 改善活動(dòng) 4. 設(shè)備管理 2. 改善工具 一、木桶定律 一個(gè)木桶盛水多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊木板，這一規(guī)律我們稱(chēng)之為 “ 木桶定律 ” 。 瓶頸工位 : ,會(huì)影響后續(xù)工序進(jìn)度 : ，則會(huì)影響產(chǎn)品配套 ECRS法則 生產(chǎn)線平衡改善 符號(hào) 名稱(chēng) 說(shuō)明 E 取消Eliminate 對(duì)于不合理、多余的動(dòng)作或工序給予取消 C 合并Comebine 對(duì)于無(wú)法取消又是必要的，看是否可以合并以達(dá)到省時(shí)、簡(jiǎn)化的目的 R 重排Rearrange 經(jīng)過(guò)取消、合并后，可再根據(jù) “ 何人 ”“ 何時(shí) ”“ 何處 ” 三個(gè)提問(wèn)后進(jìn)行重排 S 簡(jiǎn)化Simplify 經(jīng)過(guò)取消、合并、重排后的必要工序，應(yīng)考慮能否采用最簡(jiǎn)單的方法或設(shè)備替代，以節(jié)省人力和時(shí)間 作 業(yè) 時(shí) 間 作 業(yè) 改 善 工序 1 2 3 4 5 作 業(yè) 時(shí) 間 工序 2 3 作業(yè)改善壓縮 分割轉(zhuǎn)移 并行作業(yè)，增加人員 拆解去除 作 業(yè) 時(shí) 間 1人 作業(yè) 2人 作業(yè) 工序 1 2 3 4 5 作 業(yè) 時(shí) 間 工序 1 2 3 4 5 作 業(yè) 時(shí) 間 工序 1 2 3 4 5 作 業(yè) 時(shí) 間 工序 1 2 3 4 5 作業(yè)改善后合并 重排 ?瓶頸工序 —— 設(shè)備問(wèn)題與設(shè)備效率提高 ?人的效率 —— 標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間與動(dòng)作分析 ?“多能工”培養(yǎng) ?質(zhì)量改善 ?全員參與、合理化建議 如何實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)線平衡 2. 改善手法
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