【正文】 這個(gè)反問句，強(qiáng)烈譴責(zé)了捕殺野生動(dòng)物的劊子手的罪惡。好。 16．人類的任意捕殺，藥劑與化肥的使用等（言之成理即可） 17．呼喚溫情與關(guān)愛，希望人與自然和諧相處 18．《明日不封陽(yáng)臺(tái)》中的兒子，因?yàn)樗脨圩o(hù)鳥兒，呵護(hù)生命；（若言之有理，答本文中的兒子也行） 19．略 20．略 21．既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言 22．躬親、清廉（用原文”冒雨沖風(fēng)，親給錢糧，不扣一厘”也行） 23．略（可參看課本練習(xí)一 P204） 24．事實(shí)論證、對(duì)比論證 拓展提高 一、語言積累和運(yùn)用 Xuān l238。 50 字左右。 多想展開她的翅膀，飛向清新的天空。 她開始懷念水湄之上的戀歌，思念平靜如鏡的往昔，哀傷伴著絕望撕扯著她的心，記憶如秋日殘敗的落葉，美麗的往事紛紛凋零。 可此刻，飛翔已成為她往日的情緒。其實(shí)，現(xiàn)在環(huán)境的變化還是非常巨大的。當(dāng)今出現(xiàn)的一些不懂文化就發(fā)了的大款，引得一大批人放下書本去”抓”錢。為了爭(zhēng)錢，長(zhǎng)城公司毀掉了一 顆古槐。（酹： l232。 昔海忠介治河，布袍緩帶， 冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。 ⑵從小學(xué)到初中，我們接受過無數(shù)次的考試，今天我們正在考場(chǎng)上接受祖國(guó)和人民的挑選，今后我們走向生活，步入社會(huì)還會(huì)遇到許許多多的對(duì)人生的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，一句話，人生無處不考試。 昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。估計(jì)在以后的歲月里，是不會(huì)想我一下的了。我懷疑 他讀不懂我人類的笑容，這是令人沮喪的。 我兒子見著這鳥兒后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。我當(dāng)時(shí)一見到他，心里直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃他的紅棗一樣。我的感情太多，總是供過于求，經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹得萬斛閑愁。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個(gè)世界還是值得留戀的，人生不全是荊棘叢。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。這是為什么呢？我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 4．本單元的主題是”人與自然”，學(xué)完后你認(rèn)為怎樣 才能做到人與自然的和諧相處？ 答： 閱讀理解 閱讀下列文段，回答 5—— 9題 設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。 語文實(shí)踐活動(dòng)，是將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與課外 閱讀、寫作、表達(dá)有機(jī)結(jié)合的一種極好形式。卒年八十六。嘗客游畢沅幕中。 北京大學(xué)教授、中國(guó)文化書院院務(wù)委員會(huì)主席、中科院院士、中國(guó)語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。 1907 年考入草橋中學(xué)，畢業(yè)后在一個(gè)初等小學(xué)當(dāng)教員。 ３．名句解讀 它在這里已經(jīng)呆了二三百年了，同它所依附的大樹一向和睦相處。 別具匠心： 另有 一種靈巧的心思。(覆 )蓋 xiāo(蕭 )索 w226。ng (瓏 ) 喜 qu226。 本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： （ 1）正確理解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。 學(xué)習(xí)本 單元，除要領(lǐng)略作者表達(dá)觀點(diǎn)的技巧，還要學(xué)會(huì)欣賞雅致的語言，并將課文與生活聯(lián)系起來，這樣才能獲得更深層次的理解。n(蜿 ) (蜒 ) li224。n(嫩 )綠 fū(孵 )卵 喧 xiāo(囂 ) 輝 hu225。形容非常吃驚和恐懼的樣子。原名紹鉤，字圣陶，主要筆名有葉匋、 圣陶、桂山等。中國(guó)老舍研究會(huì)顧問。近年，專攻報(bào)告文學(xué)寫作，已結(jié)集出版報(bào)告文學(xué)集 8 部，獲各種報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng) 5 次。畫山水小景，疏古澹遠(yuǎn)。注意句子前后的連貫，尤其要注意例句中的所表現(xiàn)的一種精神。所以，見到 茂密的森林，你只要無愧地做森林中挺拔的一棵；見到群芳爭(zhēng)艷的花園，你只盼無愧地做花園中普通的一朵； ， 。 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。 答： 閱讀下列文段，回答 10—— 14題 茫茫燕園中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它們還沒有來得及知道，自己賴以生存的根干已經(jīng)被砍斷，脫離了地面，再?zèng)]有水分供它們生存了。 10．節(jié)選的三個(gè)自然段，寫了一件什么事？ 答： 11．作者在第 1段中說”人生還不全是荊棘叢”而下一段又說”人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢”你是如何理解這兩句話的？ 答： 12．選段表達(dá)了作者的哪些情感？ 答： 13．作者說”這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛 苦，別人是無法理解的”，你理解嗎？ 答： 14．你認(rèn)為偉人該不該也像作者那樣，常為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣？（ 4分） 答： 閱讀下列文段，回答 15—— 18題。他也守信用，每天厚著臉皮準(zhǔn)點(diǎn)飛來。那天，見日頭很好，估計(jì)他的心情也不壞。我急忙很張揚(yáng)地?cái)[上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，今我擺紅棗以邀鳥。 15．文中”我的朋友”是一只鳥，為什么作者用”他”來稱呼而不是用”它”呢？（ 4分） 答： 16．”我”給鳥兒紅棗，且面帶笑容準(zhǔn)備”認(rèn)親戚”，可鳥兒卻對(duì)”我”充滿”警惕和敵意” 你認(rèn)為是什么原因造成鳥兒”讀不 懂人類的笑容”的？ 答：