國(guó)內(nèi)外教育分析課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 如何培養(yǎng)我們塔城學(xué)校持續(xù)的挖礦能力？要“從娃娃抓起”，在中小學(xué)發(fā)展眾創(chuàng)空間，開(kāi)展“創(chuàng)客教育”。 一些學(xué)校也意識(shí)到他們已經(jīng)失去了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的辦法。 Part TWO STEM教育 STEM 教育 ，是 一種“后設(shè)學(xué)科”，即這一學(xué)科的建立是基于不同學(xué)科之間的融合，將原本分散的學(xué)科形成一個(gè)整體。我還了解到當(dāng)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，美國(guó)教師通常會(huì)用一段時(shí)間 (一般是一個(gè)月 )教學(xué)生在學(xué)校應(yīng)遵循的行為規(guī)則 —— 這些規(guī)則與學(xué)生的家庭教育、成年后在工作環(huán)境中所應(yīng)遵循的規(guī)則保持了高度的一致性。國(guó)內(nèi)外教育分析 張涵 Content 目錄 Part ONE ? 國(guó)內(nèi)外教育對(duì)比 ? STEM教育 ? 創(chuàng)客教育 ? 開(kāi)展創(chuàng)客 ? 創(chuàng) 客思路 國(guó)內(nèi)外教育對(duì)比 Part ONE Part ONE 從社會(huì)來(lái)看 我國(guó) 的學(xué)校教育被迫讓位于為著分?jǐn)?shù) 的純 學(xué)科教學(xué)這個(gè)現(xiàn)狀下 ，中國(guó) 的數(shù)學(xué)老師多認(rèn)為 ，教 數(shù)學(xué)知識(shí)最重要 ，教 數(shù)學(xué)思想方法最重要 。這些規(guī)則為整個(gè)社會(huì)文化的繼承和發(fā)展所應(yīng)遵循的道德底線(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。該概念最初由美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì) 于1986年 提出，隨后 STEM教育逐步成為全美教育體系的中流砥柱，從本科教育延伸到 K12教育。他們開(kāi)始嘗試把創(chuàng)客精神帶到學(xué)校教育中。應(yīng)該要加大政府的教育扶持力度，創(chuàng)客教育中需要購(gòu)買(mǎi)大量傳感器、主板等大量器件，更重要的是需要良好師資人才的指導(dǎo)和監(jiān)督，這些都需要資金支持。 Part FOUR 開(kāi)展創(chuàng)客 兩會(huì)熱點(diǎn) 互聯(lián)網(wǎng) + 大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新 Part FOUR 開(kāi)展創(chuàng)客 大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾
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