(xxxx-10-21下午,譚華教授)課程目標與熱點-免費閱讀
【正文】 這個過程通常發(fā)生在以初中為中心的 5年期間。處于這一階段的興趣常常與對某種新奇感相聯(lián)系，隨著這種新奇感的消失，興趣也會自然地逝去。 61的女生把“對體育缺乏興趣”當作影響體育學習積極性的第一原因；因教師自身或教學因素（表中影響因素 2－ 5項）而影響體育學習積極性的男女生各占 62。 27 5 15。 70 1 27。 ? 體育興趣包括直接興趣（內在興趣）和間接興趣（外在興趣）兩個方面，直接興趣建立在因體育運動本身產生的樂趣之上，間接興趣則建立在對紀律、學習成績、教師、家長、從眾、健康等的追求上。 以動作任務的組織方式分類：分立技能、序列技能和連續(xù)技能 以運動和認知方式的重要程度分類：運動性技能與認知性技能 以執(zhí)行動作技能中環(huán)境變化的可預見性程度分類：開式技能與閉式技能 ——張英波：動作學習與控制 (北京體育大學出版社， 2023) ——Greg Payne,耿培新等，人類動作發(fā)展，人民教育出版社， 2023 投擲 跑 雙腳跳 接 揮擊 單腳跳 連續(xù)墊跳步 踢 月 齡 結構 個體生物性約束 環(huán)境約束 任務約束 功能表現(xiàn) (三 ) 課程標準視野中的興趣 ? 學習動機是直接推動學生進行學習的一種心理動因和內部動力，是直接影響學習效果的心理條件之一，是一種學習的內在需要。高中學生可以選擇幾項經常參加的運動予以發(fā)展和熟練掌握。 [1] 聶俊雄，雛議對目標教學的認識誤區(qū)，中等醫(yī)學教育雜志， 1995/3 [2] 董奇，目標教學 :理性的評論與思考，當代教育科學， 2023/17 領域分類 水平 含 義 身體發(fā)展 無病 無傳染性和非傳染性疾病，身體形態(tài)和機能正常 健康 有充沛的精力和良好的體能 認知領域 記憶 能回憶、記住動作要領和有關知識 理解 ① 理解動作要領和有關知識； ② 能將知識從一種形式轉換成另一種形式 應用 ① 運用已知的知識解決簡單問題； ② 運用已知的知識解決復雜問題； ③ 有獨立和合作學習的能力。 ? 1986年 9月，布盧姆應邀到華東師大講學，他的《教育目標分類學：認知領域》等著作也在中國翻譯出版，此后在中國掀起了實驗和推廣目標教學的熱潮。 ? 技能領域目標分為 7級： – 知覺，運用感官獲得可用于指導動作的相關信息； – 定向，從生理、心理和情緒等方面做好活動的準備； – 有控制的反應，對某一動作技能的模仿和嘗試； – 機械性動作，能以某種熟練和自信水平完成動作； – 復雜的外顯反應，能熟練操作復雜的動作； – 適應，指技能的高度發(fā)展水平，能根據(jù)具體情境修正自己的動作； – 創(chuàng)新，根據(jù)具體情境需要創(chuàng)造新動作，強調在技能發(fā)展基礎上的創(chuàng)造能力。 三、體育課程改革的理論基礎 (一 ) 教育目標分類學 (Taxonomy of Educational Objectives) ? 目標教學是建立在教育目標分類學和掌握學習理論基礎上的一種教學模式，美國教育心理學家本杰明 如克服運動中的“極點”反應，在練習或比賽遭遇挫折時繼續(xù)努力等。 【評價要點】發(fā)現(xiàn)和解決體育與健康學習過程中有關問題的能力。 【評價方法舉例】讓學生自我測定心率，并說出心率與運動強度和密度的關系。 （ 2）學習一些體操類活動的基本動作。《課程標準》指出：“運動技能學習領域體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習為主的基本特征，學習運動技能也是實現(xiàn)其他領域學習目標的主要手段之一。 二、《標準》內容標準的主要修改 1. 在水平一、水平二突出游戲活動 ? 為了強化這一問題，修訂稿在“內容標準”中增加了對游戲學習和活動的表述和案例。課程強調引導學生努力學習和鍛煉，全面發(fā)展體能，提高適應環(huán)境變化的能力，形成關注自身健康的意識和行為。課程強調通過豐富多彩的內容、形式多樣的方法，在小學階段注重引導學生體驗運動樂趣，激發(fā)、培養(yǎng)學生的運動興趣和參與意識，在初中階段引導學生逐步形成體育鍛煉的意識和習慣。 運動參與的目標： 1． 參與體育學習和鍛煉； 2．體驗運動樂趣與成功。小學階段要注意引導學生懂得營養(yǎng)、行為習慣和疾病預防對身體發(fā)育和健康的影響；初中階段應要求學生了解生活方式、疾病預防等對身體健康的影響，自覺抵制各種危害健康的不良行為，初步掌握科學鍛煉的方法，提高體能水平，基本形成健康的生活方式。 ? 在運動技能課程分目標的敘述部分，特別加上了一句話：小學階段要注重游戲練習 ......?！? 3. 在小學階段突出基本運動能力發(fā)展 學習體育運動知識 學習目標：獲得運動的基本知識和體驗。如學習橫隊和縱隊看齊、向左（右
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