教練”型管理者-免費(fèi)閱讀
【正文】 如果你生命中的云層遮蔽了陽(yáng)光，那是因?yàn)槟愕男撵`飛得還不夠高。晏子說(shuō)： “ 燭鄒有三條罪狀，讓我數(shù)落他一番。 ? 例如： – 我的團(tuán)隊(duì)成員意識(shí)不到自己能力不足。 語(yǔ)言、情緒、感覺(jué)、行為、狀態(tài)，甚至是沉默，等等。 所謂的“成功的人生”就是“問(wèn)自己一個(gè)更好的問(wèn)題”；問(wèn)問(wèn)題就是在解決問(wèn)題?！? 吳總：“那如果我喜歡吃榴蓮，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得我錯(cuò)了呢？” 章小姐：“當(dāng)然不是啊。 ” 如何做一名教練 教練的工作內(nèi)容： ? 協(xié)助被教練者確定目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃； ? 根據(jù)觀察到的行為表現(xiàn)向被教練者提供反饋意見(jiàn) 。 作為被教練者，如何參與到教練活動(dòng)？ ? “空杯”的心態(tài)； ? 信任教練； ? 全身心地投入思考； ? 積極行動(dòng)； ? 以點(diǎn)滴收獲而感恩。 ? 我們的方向在那兒 ,出發(fā) ! ? 你好我好大家好。 教練產(chǎn)生的需求 事 人 取得平衡 管理 教練 教練角色（續(xù)） 教練角色（續(xù)） ? 管理者角色變化： 管理者 —— 領(lǐng)導(dǎo) —— 教練 ? 傳統(tǒng)管理者與教練的主要區(qū)別： 傳統(tǒng)管理者 教練 區(qū)別一： 管理方式 傳統(tǒng)指揮、命令、控制 引發(fā)、支持、協(xié)助 區(qū)別二： 管理身份 /作用 為下屬提供答案 有效對(duì)話引發(fā)下屬思考，下屬通過(guò)思考找到解決問(wèn)題的答案。意料之外，情理之中。 ? 幫助被教練者激發(fā)自身動(dòng)力以便達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本要求 。” “哦！”章小姐一下領(lǐng)悟了很多事情。 …… 的原因是什么？ …… 有哪幾步？ 練習(xí)： 你是董事長(zhǎng)，年度會(huì)議上，總經(jīng)理向你報(bào)告了 2023年的年度利潤(rùn)目標(biāo)是 1000萬(wàn)。 回應(yīng)是什么，全由自己定義。 – 我的骨干覺(jué)得自己沒(méi)有足夠的發(fā)展機(jī)會(huì)。 ” 于是把燭鄒叫進(jìn)來(lái)。勇敢面對(duì)問(wèn)題，使你的心靈上升到云層之上，那里的天空永遠(yuǎn)是碧藍(lán)的。然后再殺，讓他死個(gè)明白。 ? 建議的選題：您自己的實(shí)際工作中遇到的管理的具體問(wèn)題，該問(wèn)題是本小組另外兩個(gè)人通常也會(huì)遇到的比較熟悉的問(wèn)題。 －－李世民 如何做一名教練 —— 回應(yīng) 如何做一名教練 —— 回應(yīng) —— 讓被教練者清楚自己的實(shí)力和弱點(diǎn)。 過(guò)去這些年，我的人生就一直受到這些想法的引導(dǎo)：到底是什么因素決定了我們每個(gè)人不同的命運(yùn)？為什么有的人雖然在困難環(huán)境中卻能開(kāi)創(chuàng)不凡的人生？又為什么有的人卻在優(yōu)越環(huán)境中毀掉自己一生？是什么因素使得有些人成為后人的榜樣或者是警惕？ 富有和貧乏有什么差異？能與不能分別在哪里？為與不為有什么不同的結(jié)果？為什么有人能沖出極其兇險(xiǎn)的逆境，高奏人生凱歌？為什么有人雖然環(huán)境優(yōu)越、才華橫溢，人生卻變成一場(chǎng)災(zāi)難？為什么有人能把考驗(yàn)化為動(dòng)力，使他前進(jìn)，有人卻通不過(guò)這個(gè)考驗(yàn)，以至于困難一生？是什么差異使我們每個(gè)人的人生如此懸殊？ 我要如何才能有效地掌握人生？我目前要怎么做才能開(kāi)創(chuàng)前途并幫助他人？我得怎樣用有效而且愉快的方式去拓展知識(shí)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，并把心得與他人一同分享？ 為什么要發(fā)問(wèn)？ 如何做一名教練 —— 發(fā)問(wèn) 好的問(wèn)題具有以下功效： 一、扭轉(zhuǎn)注意力 二、注意所忽略的事情 三、發(fā)掘出我們可用的資源 1 、我為什么會(huì)這么沮喪？為什么別人不喜歡我？ 2 、我怎樣才能改變目前的沮喪，讓自己重新快樂(lè)起來(lái)且更受歡迎？ 1 、他為什么要這么對(duì)我不公呢？ 2 、這家伙在這件事情上有什么值得我敬佩的呢？ 1 、豈有此理？這豈不讓人生氣？ 2
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