中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)句子ppt課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 C、劉總是個(gè)觀念超前、很有能力的人。 C、在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀，捕捉有效信息決定著一個(gè)人成就的大小。 ______________,_________________。 答案示例： 不合事理 ,句不達(dá)意 O是一圈跑道，鼓勵(lì)你永不停息。 時(shí)間 好比 一池 清泉 ， 它 能幫助 我們 洗滌心靈上的污垢； 時(shí)間 如同 一股 流水 ， 它 能協(xié)助 我們 沖淡心靈上痛苦的回憶?？虏旖鹗怯⑿?， 《 名人傳 》 中扼住命運(yùn)的咽喉 、 創(chuàng)作了不朽樂(lè)章的音樂(lè)家貝多芬也是英雄 。 （排比、比喻） 仔細(xì)審題，定句式，定修辭 “荒漠” 是對(duì)人生枯燥、單調(diào)的形象化寫(xiě)照。 O是一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己 。柯察金是英雄 ， 《 名人傳 》 中扼住命運(yùn)的咽喉 、 創(chuàng)作了不朽樂(lè)章的音樂(lè)家貝多芬也是英雄 。 濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 如：有的同學(xué)由于對(duì)語(yǔ)文不感興趣，所以對(duì)數(shù)學(xué)很喜歡。 表意不明 ①歧義現(xiàn)象 如：小明收到了許多朋友送來(lái)的禮物。 ②缺賓語(yǔ) 如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。 ②動(dòng)賓搭配不當(dāng) 如：他還存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要他不斷努力。在完成以上兩項(xiàng)工作的同時(shí)，可以體味句子的意思和表達(dá)習(xí)慣，看語(yǔ)意是否有問(wèn)題，語(yǔ)序是否合理，句子是否雜糅，前后是否矛盾等。 王勵(lì)勤打敗了馬林。 別把自己藏得 〈 太深 〉 。 （我的）（偉大的）祖國(guó)在騰飛。 例：沙漠是 可以征服的 。 １、常用名詞、代詞或短語(yǔ)。 主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。 他不懂事，因?yàn)樗攀鍤q。 4．選擇關(guān)系： …… ，或者 …… ；不是 …… ，就是 …… ；要么 …… ，要么 …… 。單句又分主謂句和非主謂句；復(fù)句分 并列 轉(zhuǎn)折 條件 遞進(jìn) 選擇 因果 假設(shè) 承接 等類型。 能就具體語(yǔ)境分析語(yǔ)句的表達(dá)意義和作用。 例：他不但學(xué)習(xí)好，而且思想品德好。 5．因果關(guān)系：因?yàn)?…… ，所以 …… ；既然 …… ，就 …… ；之所以 …… ，是因?yàn)?…… 。 8．承接關(guān)系：一般無(wú)關(guān)聯(lián)詞。 例： 他 很高。 今天 元旦 。 ４、定語(yǔ)： 是名詞后的附加成分，用來(lái)修飾、限制名詞，表示人或事物的性狀、數(shù)量、所屬等。 可在謂語(yǔ)前，也可在主語(yǔ)前。 馬林被王勵(lì)勤打敗了。 ②理清枝葉。 全校教職工討論和聽(tīng)取了校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)工作報(bào)告。 ⑥修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 如：這次大會(huì)上，職工們對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛意見(jiàn)。 ④否定不當(dāng) 如：誰(shuí)也不否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。 我們班有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的烏合之眾，當(dāng)然能取得這次比賽的勝利。 ②小玉不但會(huì)唱歌，而且小李也會(huì)唱歌。 ■ 時(shí)間好比高山，它能帶給我們無(wú)比的溫暖和光芒。 神似： 仿句與原句內(nèi)容相關(guān)、思路連貫、情感基調(diào)一致。 黑夜 沒(méi)有光明 迷宮 沒(méi)有方向 總而言之，仿寫(xiě)句子要做到 形式不變，內(nèi)容要變， 意境和諧，形神兼?zhèn)?。 ■ 答案示例 : ■ 時(shí)間是無(wú)限延伸的，它能帶我們遨游歷史長(zhǎng)河。 , 。 山登絕頂我為峰 例：請(qǐng)?jiān)跈M線上填入恰當(dāng)?shù)木渥印? D、這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。 D、作者為了使作品情節(jié)曲折、生動(dòng)、牽腸掛肚，常常在戲劇、電影或其他文學(xué)作品設(shè)置一系列懸念。 B
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