【摘要】基于全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃招標(biāo)課題《“新大眾數(shù)學(xué)”意義下的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程教材研究與整體設(shè)計(jì)》之子課題《數(shù)學(xué)基本思想在課堂教學(xué)中的運(yùn)用特色研究》----以研讀和運(yùn)用“新世紀(jì)版《小學(xué)數(shù)學(xué)教材》編寫(xiě)特色為例”研究方案一、課題的背景及意義數(shù)學(xué)的靈魂是數(shù)學(xué)的精神和思想。弗里德曼說(shuō):“數(shù)學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)的一個(gè)特殊的和最重要的要素就是數(shù)學(xué)思想,整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科就是建立在這些思想的基礎(chǔ)上,并按照這些思想
2025-03-26 00:51
【摘要】淺談數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的滲透與應(yīng)用摘要:數(shù)學(xué)思想有許多,數(shù)形結(jié)合思想就是其中一種重要的思想。數(shù)形結(jié)合就是通過(guò)數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化、相輔相成來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種思想方法。它既是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想,又是一種常用的數(shù)學(xué)方法。在教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合的思想,可把抽象的數(shù)學(xué)概念直觀(guān)化,幫助學(xué)生形成概念;可使計(jì)算中的算式形象化,幫助學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法;可將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,在解決問(wèn)題的過(guò)程中
2025-04-04 04:44
【摘要】做家長(zhǎng)信任的教育機(jī)構(gòu)【中考沖刺】數(shù)形結(jié)合的5個(gè)??碱?lèi)型數(shù)形結(jié)合:就是通過(guò)數(shù)與形之間的對(duì)應(yīng)和轉(zhuǎn)化來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,它包含“以形助數(shù)”和“以數(shù)解形”,抽象問(wèn)題具體化,它兼有“數(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)”
2025-03-24 06:15
【摘要】數(shù)形結(jié)合數(shù)形結(jié)合一、在一些命題證明中的應(yīng)用舉例:1、證明勾股定理:解析:上圖中,四個(gè)小三角形(陰影部分)的面積加上中間小正方形的面積等于大正方形的面積,化簡(jiǎn)后得到勾股定理。2、證明乘法公式(平方差與完全平方):解析:在上圖中,利用正方形和小正方形面積的轉(zhuǎn)化,能更進(jìn)一步理解平方差公式與完全平方公式的運(yùn)算過(guò)
2025-03-25 02:55
【摘要】?要點(diǎn)·疑點(diǎn)·考點(diǎn)?課前熱身?能力·思維·方法?延伸·拓展?誤解分析第9課時(shí)函數(shù)的綜合應(yīng)用要點(diǎn)·疑點(diǎn)·考點(diǎn)就是要用運(yùn)動(dòng)和變化的觀(guān)點(diǎn),分析和研究具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,通過(guò)函數(shù)的形式,
2024-11-12 16:43
【摘要】河南教育學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目:淺談數(shù)形結(jié)合思想在教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)號(hào):0707140154 姓名:汪洋專(zhuān)業(yè):數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)年級(jí):07級(jí)一班
2025-05-02 05:40
【摘要】......數(shù)形結(jié)合思想在解題中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):1.利用圖形來(lái)處理方程及函數(shù)問(wèn)題和不等式問(wèn)題,求函數(shù)的值域,最值等問(wèn)題時(shí)能運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想,避免復(fù)雜的計(jì)算與推理,在解題時(shí)能提高效率.2.增養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題轉(zhuǎn)化的意識(shí).重點(diǎn):“以形助數(shù)”,培養(yǎng)
2025-04-17 00:58
【摘要】初四數(shù)學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合復(fù)習(xí)題(基礎(chǔ))1.已知∠AOB=30°,C是射線(xiàn)OB上的一點(diǎn),且OC=4.若以C為圓心,r為半徑的圓與射線(xiàn)OA有兩個(gè)不同的交點(diǎn),則r的取值范圍是______________.2.在直角坐標(biāo)系中,縱、橫坐標(biāo)都是整數(shù)的點(diǎn),稱(chēng)為整點(diǎn).設(shè)k為整數(shù),當(dāng)一次函數(shù)y=x+2與y=kx-4的圖象的交點(diǎn)為整點(diǎn)時(shí),k的值可以?。ǎ〢
2025-06-07 16:32
【摘要】第一篇:有感于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透數(shù)形結(jié)合思想 嘗試在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想點(diǎn)滴體會(huì) ——有感于《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課 光谷四小 陳申華 聽(tīng)了漢鐵小學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師文昌才的《...
2024-11-09 06:15
【摘要】提供全套,各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)提供全套,各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)原創(chuàng)性聲明本人聲明:所呈交的論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究成果.除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果.參與同一工作的其他同志
2025-08-15 12:24
【摘要】巧用數(shù)形結(jié)合滲透數(shù)學(xué)思想內(nèi)容摘要:數(shù)學(xué)思想方法作為數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的精髓,是一種指導(dǎo)思想和普遍適用的方法。數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),因此數(shù)形結(jié)合思想是最重要的數(shù)學(xué)思想方法之一?!皵?shù)”與“形”是貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教材的兩條主線(xiàn),數(shù)是形的抽象概括,形是數(shù)的直觀(guān)表現(xiàn),它們?cè)谝欢l件下可以相互轉(zhuǎn)化關(guān)鍵詞:滲透數(shù)學(xué)思想
2025-01-07 15:28
【摘要】Ⅰ目錄摘要................................................................................................................................1Abstrqct............................................
2025-04-03 00:27
【摘要】專(zhuān)題練習(xí)數(shù)形結(jié)合思想在幾何中的應(yīng)用一.填空題1.若A(-5,3)、B(3,3),則以AB為底邊、腰長(zhǎng)為5的等腰三角形ABC的頂點(diǎn)C(點(diǎn)C不在坐標(biāo)軸上)的坐標(biāo)是______________。2.已知:半徑為的圓與兩坐標(biāo)軸都相切,圓心在第二象限,則圓心坐標(biāo)是5________________。3.若第四象
2025-07-24 12:16
【摘要】第一篇:淺談數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 龍?jiān)雌诳W(wǎng)://. 淺談數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 作者:朱軍 來(lái)源:《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2013年第04期 摘要:數(shù)學(xué)是研究客觀(guān)世界的空間形式和數(shù)量...
2024-11-09 07:00
【摘要】精品資源第5講數(shù)形結(jié)合思想在解題中的應(yīng)用一、知識(shí)整合1.?dāng)?shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)解題中常用的思想方法,使用數(shù)形結(jié)合的方法,很多問(wèn)題能迎刃而解,且解法簡(jiǎn)捷。所謂數(shù)形結(jié)合,就是根據(jù)數(shù)與形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,通過(guò)數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要思想方法。數(shù)形結(jié)合思想通過(guò)“以形助數(shù),以數(shù)解形”,使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象問(wèn)題具體化能夠變抽象思維為形象思維,有助于把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì),它是數(shù)學(xué)的
2025-03-25 06:53