[幼兒教育]音樂教研課后反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 老師始終處在學(xué)習(xí)的邊緣，對教學(xué)不利?？v觀十節(jié)課，除了以上提到的些許優(yōu)點(diǎn)，也有些不盡人意之處，一已之見，僅供參考： 一、存在著 “夾生”課。這一點(diǎn)上，大家殊途同歸，盡最大的努力實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生學(xué)到知識，拓展能力，使學(xué)生不僅有外在的愉悅表現(xiàn)，而且有內(nèi)在的成功體驗(yàn)。興趣是學(xué)習(xí)之源，小學(xué)生的興趣又是很直觀的，所以，老師們制作的課件相比以往精美實(shí)用了很多，教具也形象精巧，在教學(xué)方面起到了很好的輔助作用?！兑魳方萄姓n后反思》在教研員的倡導(dǎo)組織下，為期四天的音樂教師大教研活動(dòng)結(jié)束了。給我感受最深的這也是其中一點(diǎn)，每節(jié)課的課件和教具使用都恰當(dāng)有效，使我們的教學(xué)始終融在美的藝術(shù)情境當(dāng)中，突出了音樂這門藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。 在教學(xué)方法上，我們的老師已經(jīng)日漸成熟，都能做到以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到音樂學(xué)習(xí)中來。部分教師過于淡化基礎(chǔ)知識和基本技能，將精力更多地放在了意境、活動(dòng)氛圍的創(chuàng)設(shè)上，學(xué)生們或編創(chuàng)、或律動(dòng)、或探究，人浮于課，
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