rklaaa體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案-免費(fèi)閱讀
【正文】 小明是某校初二男生，平時(shí)很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但就是不喜歡上體育課。答：是完全不同的，二者無論是時(shí)間、格式、規(guī)范、寫作的一般步驟、教案內(nèi)容及重點(diǎn)和難點(diǎn)上等明顯有所區(qū)別。答：是有所區(qū)別的無論從寫作的一般步驟、規(guī)范都是不同的。500M跑成績，從而看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功感和愉快感，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和合作的精神。500M跑要達(dá)到的成績目標(biāo)。在參與中鼓勵(lì)學(xué)生積極去開動(dòng)腦筋，去思考，去體驗(yàn)，去創(chuàng)新。提出比賽的要求和規(guī)則；2.先分解后完整教案，原地做側(cè)面下手發(fā)球徒手動(dòng)作模仿練習(xí)；2.請?jiān)O(shè)計(jì)一份課時(shí)為8學(xué)時(shí)的排球工程單元教案計(jì)劃。單元教案是一種教案時(shí)間的集合，強(qiáng)調(diào)了教案的概念，即在一定的時(shí)間范圍內(nèi)組織一項(xiàng)或一組內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)的反復(fù)學(xué)習(xí)，以達(dá)成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩個(gè)概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因?yàn)?，教案目?biāo)是教師對教案的期望值，是教師期望通過教案達(dá)到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的奮斗目標(biāo)，是學(xué)生個(gè)人的期望值。由于成長經(jīng)歷與生活閱歷的不同，在每個(gè)人的心靈深處，有時(shí)難免會(huì)形成對一定事物或人的固定認(rèn)識，這種認(rèn)識有的是合理的，有的則是不合理的。4）根據(jù)制訂學(xué)期教案計(jì)劃提出的要求，結(jié)合預(yù)先對單元教案計(jì)劃的把握，先將本學(xué)期的考核工程和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排其他教材。3）計(jì)算學(xué)段教案總時(shí)間，按照教案行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的行政力，每周3課時(shí)，每學(xué)期一般不少于16周的教案時(shí)數(shù)，則全年為32周，96課時(shí)，三年累計(jì)288課時(shí)。對他們進(jìn)行特征分析是體育教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者和關(guān)注“學(xué)”的具體體現(xiàn)，必須強(qiáng)調(diào)體育教案設(shè)計(jì)是以體育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)的，關(guān)注的是學(xué)生個(gè)體之間的差異；體育教案設(shè)計(jì)研究和工作的重點(diǎn)放在教案策略的計(jì)劃和媒體材料的選擇與開發(fā)上，即如何實(shí)施成功的教案；評價(jià)是設(shè)計(jì)和修改過程的一部分。案例教案法：水平（學(xué)段）計(jì)劃制訂的基本要求：體育教案設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教案的問題，確定體育教案目標(biāo)，建立解決體育教案問題的策略方法，試行解決方案，評價(jià)試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。4）合理布局學(xué)校場地器材學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教案的需要，還要滿足課外體育活動(dòng)和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教案活動(dòng)；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動(dòng)；要形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū)。（2）教案能力主要包括對《規(guī)范》、教案內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和掌握程度；對現(xiàn)代教育教案理論和教案方法的掌握及運(yùn)用程度；從事體育教案必需的基本技能；激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、促進(jìn)學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣的能力；運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體輔助教案以及開發(fā)和運(yùn)用體育資源的能力等。問答題1.7.次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)要素，使體育鍛煉更加有針對性和時(shí)效性。3.填空題1.三是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。）。BA合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容包括： 體能 、 知識與技能 、 態(tài)度與參與 本課程是以 身體練習(xí) 為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康 知識 、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育 意識和能力 為主要目標(biāo)的課程。編寫體育與健康教科書應(yīng)注意教育性、科學(xué)性、實(shí)用性、可讀性、發(fā)展性、差異性六個(gè)方面。、 情意與合作 。C）、課程內(nèi)容、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。A、課例設(shè)計(jì) B、課例的過程描述 C、課例反思 D、課例的準(zhǔn)備（四是培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展的能力。《體育與健康課程規(guī)范》將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃為體能要素包括與5. 1992年世界衛(wèi)生組織在《維也納宣言》提出健康的四大基石，它們是體育與健康課程是一門以教師制訂教案方案時(shí)，選擇教案內(nèi)容要符合那些要求？答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；（5）簡單易行。（3）教育科研能力主要包括學(xué)習(xí)能力和研究能力。5）合理使用場地器材應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動(dòng)。它以優(yōu)化體育教案效果為目的，以學(xué)習(xí)理論，教案理論和傳播學(xué)、體育教育學(xué)為理論基礎(chǔ)?？紤]各領(lǐng)域目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的整體性、考慮內(nèi)容規(guī)范和教案內(nèi)容的連貫性、熟悉內(nèi)容規(guī)范目標(biāo)之間的關(guān)系、遵循選擇教案內(nèi)容的基本要求、按“實(shí)踐性、靈活性、綜合性”原則安排教案內(nèi)容的時(shí)數(shù)、對內(nèi)容規(guī)范進(jìn)行統(tǒng)籌安排。案例教案法從廣義上來說，可界定為通過對一個(gè)具體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教案方法。由于體育教案過程的復(fù)雜性，為了達(dá)到體育教案效果的最優(yōu)化，設(shè)計(jì)策略必須經(jīng)過多次反復(fù)的試行和修改，注重形成性評價(jià)，把評價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生自身知識、技能、體能、情感、態(tài)度、習(xí)慣和能力的發(fā)展上。適當(dāng)留出2—3周作為機(jī)動(dòng)時(shí)間（包括考試和學(xué)?；顒?dòng)）。因安排時(shí)考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調(diào)整、修改。在案例寫作中，注意到這些態(tài)度、價(jià)值觀的存在，既有助于澄清問題所產(chǎn)生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。由此看來，教案目標(biāo)是一種整體性的期望，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是每一個(gè)學(xué)生的期望。案例與其他教案材料是一樣的
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