語文課程與教學(xué)論復(fù)習(xí)資料-免費閱讀
【正文】 從一教師為主轉(zhuǎn)換到學(xué)生自主評價或相互評價。 綜合性學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補短。 方式：談話、 寫作教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀教學(xué)的具體建議：寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。（智力的定義P135）、閱讀、寫作、口語交際全面訓(xùn)練、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。，了解編輯意圖，明確教學(xué)重點，研究教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教科書內(nèi)容語文教學(xué)設(shè)計 4．課程標(biāo)準(zhǔn)的“實施建議”部分，對教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、評價等，提出了實施的原則、方法和策略，也為具體實施留有創(chuàng)造的空間?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇想統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、請按態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。學(xué)科名稱的含義：“語文就是語言的意思，包括口頭語言和書面語言。語文學(xué)科發(fā)展《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)，21世紀(jì)的課程與教學(xué)改革正式啟動。課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源。各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。語文課程資源：指一切對課堂有用的物力、人力、財力、自然資源等的總和。語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的基本原則：要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)常用方法：（培養(yǎng)語感，語感：P308 語感就是在真實經(jīng)驗的基礎(chǔ)上所形成的對于語言文字的靈敏的感知能力。寫作的評價：，鼓勵表達(dá)真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會?？谡Z交際的評價：應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考察學(xué)生的參與意識、情意態(tài)度和表達(dá)能力。綜合性學(xué)習(xí)的特點：綜合性
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1