attention-注意力-concentration-專(zhuān)注力-免費(fèi)閱讀
【正文】 提問(wèn)切忌：不要幾個(gè)學(xué)生主宰課堂，不要提問(wèn)盤(pán)問(wèn)式的問(wèn)題，不要提問(wèn)不確定或含糊不清的問(wèn)題。 課堂專(zhuān)注力提問(wèn)的有效性：首先從課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀反思一下：提問(wèn)只顧數(shù)量，不求質(zhì)量，一問(wèn)一答式看似熱鬧，實(shí)際上學(xué)生處于較低的認(rèn)知和思維水平。教師上課要有激情，學(xué)生就會(huì)有情，有了聯(lián)想，就有了思考，有了語(yǔ)言，就有了發(fā)言的欲望，而且一發(fā)不可收拾。六看：教師是否從容，從容是有條件的，如熟教材、熟過(guò)程、知學(xué)生、思路清，心理穩(wěn)，會(huì)調(diào)控、素質(zhì)高。執(zhí)行力是一種把想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，從而保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力，一句話說(shuō)得好“每個(gè)人都不拒絕改變，但每個(gè)人都拒絕被改變。視動(dòng)訓(xùn)練法，大腦運(yùn)算外顯法—促進(jìn)入靜觸覺(jué)開(kāi)書(shū)法翻得準(zhǔn)，記得牢。愛(ài)玩，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子的天性，贏了游戲就學(xué)會(huì)了功課，人人參與提問(wèn)，人人學(xué)會(huì)回答，把一頁(yè)讀熟讀透法，題題有比賽，天天有標(biāo)兵，游戲之中爭(zhēng)輸贏，為國(guó)為集體爭(zhēng)光，以積分和名譽(yù)獎(jiǎng)為主，只加分不減分。單獨(dú)感官訓(xùn)練和各感官之間協(xié)調(diào)訓(xùn)練相結(jié)合。幼兒的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制，充分利用幼兒的好奇心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)素質(zhì)（學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)的操作系統(tǒng)，學(xué)習(xí)的元認(rèn)知系統(tǒng)，學(xué)習(xí)的資源管理系統(tǒng)等）老師要教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，要給孩子可帶走的數(shù)字。人在專(zhuān)注時(shí)，有明顯的外部表現(xiàn)，如凝視，傾聽(tīng)，甚至?xí)霈F(xiàn)屏息現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)調(diào)查案例：優(yōu)秀教師或者班主任并不是真的喜歡，靠的是責(zé)任，包括本次專(zhuān)注力培訓(xùn)（責(zé)任比興趣更重要）動(dòng)機(jī)：即內(nèi)在的自然而持續(xù)的偏好和想法，如成就需求，人際交往需求。價(jià)值觀：即事物的是非重要性，必要性的價(jià)值取向，如合作精神，犧牲精神等。毛澤東說(shuō)，世界上最怕的就是認(rèn)真?zhèn)z字。 二八定律：20%的是富人，80%的是窮人 20%的人掌握了世界上80%的財(cái)富 80%的人僅擁有世界20%人的財(cái)富 20%的人用脖子以上來(lái)賺錢(qián) 80%的人用脖子以下來(lái)賺錢(qián) 20%的人是積極思考者 80%的人是一般思考者 華人首富李嘉誠(chéng)：謙和的態(tài)度……成功的關(guān)鍵：充分運(yùn)用潛能與天賦，當(dāng)面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用獨(dú)立的思考，找出方法。對(duì)愛(ài)說(shuō)話的孩子冠以“小主播”的角色。桌面保持干凈，習(xí)慣在一至二年級(jí)養(yǎng)成，三至六年級(jí)就有了基礎(chǔ)了。（指鼻子游戲）孩子的情緒對(duì)專(zhuān)注力的影響，課堂上最怕孩子有不良情緒。方法不重要，觀念很重要。真正出成績(jī)是主動(dòng)性和積極性。生命的意義在哪里？這似乎已成為千古的命題，每個(gè)人在無(wú)意間或寂寞里往往想起這個(gè)永無(wú)答案的命題，我們很多人都有著同樣的心路歷程。她給我們出示了一個(gè)冰山模型，通過(guò)這個(gè)模型告訴我們：做任何事都有看得見(jiàn)也有看不見(jiàn)的地方。第二天的講座是來(lái)自臺(tái)灣的兩位專(zhuān)家陳榕兒和羅德鵬教授，倆人都是年過(guò)花甲的年紀(jì)，但都那么熱情，充滿活力。通過(guò)家訪和與他們交流，我獲得了很多寫(xiě)作題材，寫(xiě)了很多關(guān)于他們的文章，是他們讓我領(lǐng)悟到了教育的意義，品味到了辛苦工作所收獲到得幸福與歡樂(lè)，這也的確驗(yàn)證了曹教授所說(shuō)的“成就了孩子，也就成就了自己”這句話的內(nèi)涵。我們接受的不單單只是聽(tīng)報(bào)告，更多的是現(xiàn)場(chǎng)與教授們思想的交流，還有小朋友們喜歡的跳舞、唱歌、做游戲。兩者的聯(lián)系是：注意力分散度高的孩子，外顯行為就會(huì)表現(xiàn)出比較好動(dòng)、毛躁、不專(zhuān)心。Attention 注意力 concentration 專(zhuān)注力Meditation冥想是一種改變意識(shí)的形式，它通過(guò)獲得深度的寧?kù)o狀態(tài)而增強(qiáng)自我知識(shí)和良好狀態(tài)。但是我們可以通過(guò)后天對(duì)專(zhuān)注力的訓(xùn)練，使這類(lèi)型的孩子變得專(zhuān)注起來(lái)。 “成就了孩子，也就成就了自己” 曹教授的一句話拉開(kāi)了培訓(xùn)的帷幕。 下午的活動(dòng)開(kāi)始先進(jìn)行了一個(gè)有趣的小游戲，名字也是曹教授報(bào)告的名稱(chēng)“如何做好學(xué)生人生的導(dǎo)師”，游戲過(guò)程：倆人搭成伙伴，一人蒙眼，一人指導(dǎo)走完布滿危險(xiǎn)的全過(guò)程。孩子專(zhuān)注在一件事物上的平均值：57歲：15分鐘 710歲：20分鐘 1012歲：25分鐘 12歲以上：30分鐘這是陳榕兒教授出示的一項(xiàng)數(shù)據(jù)，供給老師們參考。當(dāng)老師的要給孩子看得見(jiàn)的，也要給孩子看不見(jiàn)的，如孩子的責(zé)任心。通過(guò)與大家們的深刻交流，我更加明白了生命的意義。專(zhuān)注力的三個(gè)層面：自由主義 自覺(jué)主義 自然主義（最高境界） 下午 如何做好學(xué)生的人生導(dǎo)師 曹云昌作為老師最重要的是教給學(xué)生什么？當(dāng)然是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀。孩子的運(yùn)動(dòng)時(shí)任何東西替代不了的，現(xiàn)在的孩子缺少運(yùn)動(dòng)，只有運(yùn)動(dòng)才有活力，才會(huì)快樂(lè)專(zhuān)注，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)很重要。讓孩子每一天的早上就要快樂(lè)。游戲“一網(wǎng)打盡”培養(yǎng)孩子快速閱讀的能力。用好習(xí)慣擠掉壞習(xí)慣。成功人的特質(zhì)：有毅力，勤奮、入迷、忘我、充滿熱情的人特質(zhì)的核心力：專(zhuān)注力、記憶力、創(chuàng)造力、思維力、表達(dá)力孩子成長(zhǎng)過(guò)程中什么最重要？學(xué)習(xí)?。。」ぞ?!!專(zhuān)注力是樹(shù)根，成功的人都是專(zhuān)心的人靜定訓(xùn)練：音樂(lè)、顏色的識(shí)別——舉牌子 紅色代表專(zhuān)心 紅色加音樂(lè)：輕度催眠術(shù) 8月11日 上午 專(zhuān)注力是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 張梅玲小動(dòng)作：心里裝著孩子，把胳膊推出去，好好學(xué)習(xí)，天天向上大人的行為是孩子的未來(lái)。我們能做的就是讓孩子多快樂(lè)一點(diǎn)。人生很短暫，在有限的生命里能做點(diǎn)什么？首先明白為什么當(dāng)老師，怎樣做好專(zhuān)注
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1