【正文】 學生討論交流。明確：（1）大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。明確：（1）三月春暖北飛教學重點：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法。作者從這個現(xiàn)象出發(fā)想說明什么中心問題？以《為什么布丁是軟的，石頭是硬的？》為題目有什么好處？答：作者想說明各種東西的特性從哪兒來的？ 更能吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。 ）譬如（ p236。如火勢在不斷蔓延摞（ lu242。難 z233。而對科學發(fā)現(xiàn)的研究還會產生系列科學成果，甚至是跨學科、跨領域的，同學們對此進行研討、分析。這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序?！　』鹕交顒拥貐^(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。這種撞擊也許深入到了地殼內部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。第二課時　　導入新課　　恐龍原是地球上的龐然大物，曾以900～1200屬之眾“統(tǒng)治”地球達一億七千萬年之久，后來一齊消失了。那里的冰有數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石?！　〉谝徊糠?第1自然段)：用一個科學觀點“一個科學領域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產生影響”引出說明內容?！　?．把握“恐龍無處不在”印證大陸漂移假說的說明順序和方法?！　∪?、課時安排　　2課時　　四、學生活動設計　　學生借閱科普讀物，從中找出與本文內容相關的科學知識，大家共同學習研討。） 2“傳語”“暗示”“唱歌”等詞的作用？這些詞語形象地說明大自然的語言，擬人生動。上句中“簌簌”一詞的作用？（“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅。（運用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。“柳毛開花，點豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點豆種瓜”的時間。第二，物候資料對于安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。 1“經度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？ 舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。 文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？ 說明物候對于農業(yè)的重要性。 第二自然段舉的三個例子按照什么順序？ 按時間先后順序。（2）理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。（2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業(yè)生產上。概括物候學對于農業(yè)生產的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。因此，在這節(jié)空講課上，我以“讀”為線索，一切教學環(huán)節(jié)都為“讀”服務，“讀”就是為理解“搏擊命運”的中心而服務。”如果僅僅是力圖表現(xiàn)作者之情，而少自我之情；或者是自我之情澎湃，而無視作者之情，皆不能謂之為“有感情”的讀?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，教師要珍視學生的朗讀個性，鼓勵學生個性化的表達?！栋踩摹吠ㄆ炞⒁粋€“情”字，作家通過一系列對“安塞腰鼓”贊美的語詞，來直抒胸臆。2．“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆”強盛民族痛苦歌頌陽剛之美好一個________的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價可填詞、短語、句子；可用自己的語言，也可用文中的語言（“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，忘情了，沒命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河、蓬勃了想像力”等等）●找感覺新| 課 | 標|第 | 一| 網(wǎng)自由朗讀，劃出自己喜歡的段落和語句朗讀指導：四部朗讀法：，大而不喊；，慢而有情；，快而不亂；，穩(wěn)而有度簡單解釋：大，就是讀的聲音要大，即使讀錯了，也要大大方方的讀出來，這樣別人才可能給你指點大而不喊，不要扯開喉嚨，要讓聽到的人知道你在讀課文慢而有情，要體會文章所蘊含的感情，是高亢還是低沉，是歡快還是悲傷等等快而不亂，講究把文章讀熟穩(wěn)而有度實際上是前三點之后的總結，是一種效果簡單的說，就是通過前三步的閱讀，根據(jù)自己對文章的體會，讀出的課文，該高的高，該低的低；該快得快，該慢的慢；該高亢的高亢，該低沉的低沉；該歡快的歡快，該悲傷的悲傷“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”作者這句震撼人心的自問，道出了對母親深深的思念，道出了對濃濃鄉(xiāng)情的追懷。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根啊。自去臺灣以后，琦君５０多年再也沒有回過溫州。朗讀指導：讀時應短促有力。人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢急用，大家起會捐助；正月里會首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火通明，人人興高采烈。她常常說：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神?！皟深a紅紅的，跟喝過酒似的”——用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。她又轉向我說：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。說明“我”年齡雖小但很機靈。其他的同學注意欣賞，聽他們讀得怎樣?！岸恕薄绔@至寶，鄭重其事。一個“偷”字它偷出了一份濃濃的母女情。教師板書2：〈三〉、品春酒 悟真情 （賞讀細節(jié)，品味情感）多媒體3：春酒的家鄉(xiāng)味具體體現(xiàn)在哪些方面？1．兒時的童真童趣品讀細節(jié)：例1：尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。醪,濁酒。o） 醞釀（y249。酒，是一個變化多端的精靈，有事熾熱如火，有時冷酷如冰。琦君表達的“思鄉(xiāng)懷舊”之情，不同于其他文人的“鄉(xiāng)愁”，她素淡、寧靜，蘊藉、溫潤，以一種洗盡鉛華的筆調絮絮地訴說著對童年、親情、家鄉(xiāng)的深情。過程與方法根據(jù)積累的生活經驗，創(chuàng)設閱讀氛圍，領悟文章的意蘊。在學生感知全文的基礎上，抓住文眼“家鄉(xiāng)味”，引導學生立足文本探究“家鄉(xiāng)味”，原汁原味感受課文。二 指導學習課文。這個“真”字用得十分傳神。請找出有關語句，并用線劃出來：如“看見臺上……正打仗”、“咿咿呀呀的唱”、“誰肯顯本領給白地看呢”、“我最愿意看的是……跳老虎”、第20小節(jié)的大部分語句、老旦坐在一把交椅上唱，“雙喜他們卻就破口喃喃的罵”等。這四節(jié)要求背誦，學生再各自讀一遍。（要求劃出這些詞語）“輕松”“舒展”，極言一旦實現(xiàn)愿望的興奮?，F(xiàn)在作動詞用，在句子里充當謂語。思考，討論后明確：這段話寫在第21節(jié)末尾，也是寫孩子們撐船的動作的。2.“雙喜拔前篙”，這里為什么用“拔”而不用“拿”呢？因為篙是插在河底泥中的，所以用“拔”，而拿不能表示這個動作。（船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的。二 指導學生學習課文第三段。三 布置作業(yè)。第2組第一句與事實不符。最后是猜測：“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。先從與農民孩子的關系上來描寫樂土：客人是“公共”的；游樂時所謂“犯上”之類的封建倫理觀念已被打破。）（一）課文寫樂土平橋村，只用一句話，卻表達了多方面的內容。教學過程：一 檢查舊課。）第二部分，“我”在樂土中也有不樂的時候。（2）日里：白天。i 攛掇：cuānduō 鳧（水）：f課文敘述“我”（即作品中的“迅哥兒”）與外婆家的農民孩子在看戲前后的一些有意思的事。魯迅在談到自己青少年時代的生活和思想時曾說：“我母親的母家是農村，使我能夠間或和許多農民相親近。第一課時教學要點：作者簡介及題解；通讀課文，理清脈絡。20172018學年度第 二 學期教學進度表科目語文教學班級八年級教科書名稱及冊數(shù)（2018年審定）人教版八年級下冊語文每周節(jié)數(shù) 節(jié)總授課節(jié)數(shù) 節(jié)時間單元教 學 內 容計劃節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù) 出 入 原 因第123周第一單元1社戲2回延安3安塞腰鼓4燈籠寫作：學習仿寫口語交際：應對222222第456周第二單元5大自然的語言6阿西莫夫短文兩篇7大雁歸來8時間的腳印寫作：說明的順序綜合性學習：倡導低碳生活222222第789周第三單元9桃花源記10小石潭記11刻舟記12詩經二首寫作：學寫讀后感綜合性學習：古詩苑漫步名著導讀課外古詩詞誦讀22222222第10周期中復習期中復習及期中考試920172018學年度第 二 學期教學進度表科目語文教學班級八年級教科書名稱及冊數(shù)（2018年審定）人教版八年級下冊語文每周節(jié)數(shù) 節(jié)總授課節(jié)數(shù) 節(jié)時間單元教 學 內 容計劃節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù)出 入 原 因第111213周第四單元活動探究任務一：學習演講詞13最后一次演講14應有格物致知精神15我一生中的重要抉擇16慶祝奧林匹克運動復興任務二：撰寫演講稿任務三：舉辦演講比賽22222222第141516周第五單元17壺口瀑布18在長江源頭各拉丹東19登勃朗峰20一滴水經過麗江寫作：學寫游記口語交際：即時講話222222第171819周第六單元21莊子二則22禮記二則23馬說24唐詩二首寫作：學寫故事綜合性學習：以和為貴課外古詩詞誦讀第20周期末復習期末復習及考試9第一課：社戲/魯迅（共3課時）教學目標：一 理解主題與材料、寫景與抒情的關系。教學過程：一 聯(lián)系舊課，引出新課。”（《集外集拾遺》）這一種十分可貴的“親近”，對魯迅有著重要而深刻的影響。魯迅把這些事寫得十分生動有趣，使人讀后印象深刻，難以忘懷。 潺潺：ch225。（3）神棚：供神名牌位的涼棚，演社戲時，搭在戲臺正對面，意思是請這些神看戲。（從“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”。（以下內容預先寫在小黑板上）（一）辨別字音：行（）輩、銀行、（）、行（）走、歸?。ǎ?、?。ǎ┞??。ǎ┪颍ǘ┍鎰e字形并組詞：倘若、淌汗；抵擋、底細；同伴、攪拌；魚鉤、釣竿；挖掘、倔強；豆?jié){、木槳；竭力、揭示；陪伴、賠償（三）解釋下列各詞并指出詞類：朦朧 模糊 皎潔 飄渺 婉轉 悠揚明確：朦朧，在課文中指月光不明亮的樣子。想一想，是哪句話？表達了哪些內容？明確：課文寫樂土平橋村，用這樣一句話：（平橋村）“是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田、打魚，只有一家很小的雜貨店。再從生活情趣上寫樂土：“我”對農村中釣蝦、放牛等事充滿興趣?！边@樣的猜測，把兒童特有的焦躁心情活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。第二句的“似乎”一詞用得很好，因為這是猜測。，著重注意作者是怎樣描寫外祖母、母親和“我”的不同神態(tài)和心情的。（一）引導討論第三段的記敘層次。）雙喜的話充滿膽識和自信，解決了外祖母和母親無法使“我”去看戲的難題。再說這個“拔”字，充分反映了農民孩子駕船技藝的熟練。這里寫大家看戲看得沒勁了，在雙喜的提議下便開船返航。下面寫戲臺“模糊在遠處的月夜中”，“模糊”也是這種用法。船飛一般地快，“但我卻還以為船慢”，說明心情何等之急。（七）由于作者善于細心觀察事物，所以把戲臺寫得生動具體，看看課文是怎樣寫的。從遠處看戲臺，因為“模糊”，所以疑為“仙境”。三 課堂練習。X k B 1 . c o m（二）指出下列兩句中“終于”一詞的詞類，并說明用法。課文怎樣寫出老農民六一公公純樸、爽朗的性格？第二課：慶祝舊歷元旦/林語堂教學目標：導語：第三課：春酒/琦君一、教材分析《春酒》是第四單元的一篇自讀課文，文章詩化意境和小說化的人物形象塑造讓人動情。本課文字淺顯但意蘊卻深，要求學生認真研讀文章，品味文章的關鍵詞語和句子。通過分析課文，體會琦君散文結構嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。由此確定教學立意：學習文章富有情趣的細節(jié)描寫及其作用，體會生動展示民俗風情與思鄉(xiāng)之情的寫法，感受民風之美、人情之美、生活之美。酒中，有朋友相聚小酌的愉悅，有家人團聚共飲的溫馨，也有獨自舉杯的寂寞……多樣的心境，品味初九的百般滋味。n）如法炮（p225。是寒冬釀造，以備春天飲用的酒。想一想：如果把“一馬當先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣？如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”、“像企鵝”、“像皮球”等結果會怎樣？如果把“還”換成了“便”，效果又會怎樣？“捧”字說明了什么？明確：終于到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。然后可嘗試讓學生揣摩當時我的心理活動：這酒到底有多厲害，我得嘗一嘗等?！奥劇薄岵坏煤?，對酒的珍愛。師再次強調幾個重讀的動詞?！疤蛞惶颉薄f明她想喝但又不敢當著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮?！逼纷x賞析：“得意”——自夸自賞（勤勞、能干、聰慧）X k B 1 . c o m“只能”、“喝多了會流鼻血，太補了”——溫柔的告誡，善意的提醒。一副農家婦人的樣子?！逼纷x賞析：“一樣一樣” 、“仔細”、“留神”——做事認真。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。請一位男同學來給大家讀。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。多媒體6：資料鏈接3——出示挽聯(lián)：“琦思琦想琦筆，人在他鄉(xiāng)，君憶君念君盼，魂歸故里。琦君曾經這樣說過：我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)、親人、朋友、花草樹木?！暗谝徊糠质枪穆曧懫鹬?，用中速，也不乏力量中間部分是鼓聲響起來，語調