學前兒童藝術教育(音樂)學習輔導二-免費閱讀
【正文】 對幼兒來說，音樂的音響聽覺之外的這部分內(nèi)容是幼兒的原有知識或原有經(jīng)驗，而一切的有效學習都需要這一前提條件。（二）音色：探索人聲、打擊樂器的音色、生活中的音色、自然界中的音色、機器的音色與樂器的音色。對幼兒來說，音樂創(chuàng)作的全部內(nèi)容就是即興表演，所以幼兒的音樂創(chuàng)作形式就是即興。１．自發(fā)詠唱的前提條件：小班入園后讓小班幼兒理解說與唱的區(qū)別；在小班第二學期讓幼兒開始自發(fā)詠唱相對比較合適。幼兒對器樂曲的即興動作表達是在教師的示范作用下逐漸展開的，一般來說教師會留出音樂心想比較簡單的一段讓幼兒即興表達。第二節(jié) 學前兒童的音樂即興音樂即興是音樂制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時地對一個音樂作品進行詮釋、表演、創(chuàng)作。只要是簡單的歌曲，都可以進行多聲部演奏，而且伴奏類型可以逐漸由幼兒來決定。２．克服幼兒的不良音調(diào)（造成音調(diào)不準的原因可能有：缺乏歌唱練習；害羞；聲音低沉或音色特殊、過于自信導致唱得過響過高、少數(shù)生理上的原因）。在音樂中用身體動作表演歌詞中的內(nèi)容，幼兒往往會感到很有樂趣。在歌唱教學中有兩項原則：一是一般情況下，教師不與兒童一起唱，而是單獨為幼兒歌唱；二是讓幼兒在第二次音樂活動時才開口歌唱，第一次音樂活動中只讓幼兒在游戲或動作中傾聽，每次活動至少傾聽四次。非移動動作語匯包括：拍手、搖擺、晃動、指揮、彎曲、轉(zhuǎn)身、踏步、說話、歌唱。身體動作音樂表達的靈魂是合拍，而合拍是二排、三拍的拍感、速度感、句子感等音樂能力的綜合表現(xiàn)。一、學前兒童的動作表演幼兒的動作表演包括舞蹈、律動、身體打擊等，它是幼兒感知與表達音樂的核心手段，也是幼兒最喜歡的一種音樂制作方式。（一）幼兒身體動作的類型從動作形態(tài)的角度來劃分，把身體動作分為三種類型：第一種，非移動式的身體動作；第二種，移動式的身體動作；第三種，與物體一起做身體移動。幼兒的身體動作音樂表演或身體動作音樂制作是指幼兒所做的三種身體動作類型在合拍、有句式感、有一定的旋律運動方向的條件下呈現(xiàn)出來。移動動作語匯，包括走、跑、跳、蹦、躍、奔騰、滑行等。大班：能夠進行集體與個人的獨立歌唱，能夠唱準音調(diào)，并可以達到正確的音高、速度、發(fā)聲。如果孩子做不到用頭聲歌唱，那至少要讓幼兒明白歌唱是在用嗓音講故事。在讓幼兒感覺放松的前提下，教師所做的個別示范與運用手勢提醒音高是比較有效的方法。以《賽船》為例，了解幼兒逐漸形成多聲部演奏的環(huán)節(jié)：熟悉歌曲；念歌詞理解歌曲的節(jié)奏；新增一種節(jié)奏型與幼兒合奏；新增低音；新增一種固定音型；教師演奏旋律完成合奏（合奏時最重要的是傾聽別人演奏的聲音）。在現(xiàn)場由表演走向創(chuàng)造是即興的特色。二、學前兒童的歌唱即興歌唱即興又可分為創(chuàng)編歌詞的即興演唱與自發(fā)詠唱兩類。２．引導幼兒自發(fā)詠唱的活動方法第一，歌唱島活動；第二，類似的擴展活動。進行即興表演需要兩個條件：具有經(jīng)驗的鋪墊；具有明確的任務意識）
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